一、梯队设置，有序退休，大面积缺教师就是犯错误我国改革开放前是计划经济时代，一切都是按计划指派生产或销售，人才培养也是如此 。整个社会虽然物质不富裕，流动不充分不自由，人的潜能得不到最大程度开发 。随着改革开放搞活40年来，中国建立起了全球唯一完整的工业体系，物质极大的丰富，农村开始城市化，文盲已经仅存于60、70岁及以上老年人之中，全民文化素质得到了极大的提高，这归功于教育不懈的努力、无声的付出 。
工业的发达、经济的繁荣，对人才需求量增大，高校扩招应运而生，也为普通家庭的孩子进一步深造提供了机会 。高校不再是培养社会精英，而是培养社会普通劳动者 。大量人才的培养推动了二产、三产的进一步发展 。这些归功于教育 。每当“读书无用论”沉渣泛起时，有脑子的就会想到不读书你什么都不是 。脱胎于计划经济时代的教育教学模式在今天仍然存在着影响 。
无论大上民办教育还是公办教育转型，其实就是市场经济短视在作怪，涸泽而渔，不按教育教学规律办事 。在中国这样大体量的国度，没有计划性根本就行不通，一旦大面积教师退休，青黄不接，将是一场灾难 。过度追求经济效益，导致有偿家教、名师跳槽、争抢生源等乱象发生 。社会主义公办教育本着公平公正公开原则，面向全体国民，实施按照老中青梯队设置，便于有序退休，不会出现大面积缺教师的理念，默默无闻地为社会经济发展做出巨大贡献 。
二、现有的班级基数过大，还不能真正落实小班教学，把每个学生教育好 。目前的状况，因为城市化的速度加快，导致了农村学校的生源严重萎缩，教学班级减少，而城市里面，随着大量的农村人口涌入，城市面积在扩张，很多学校生源过多，现有的教学资源远远跟不上生源的增长，导致现有班级人数急增，有的甚至60-70人一班 。给教师开展教育工作，完成教学任务带来了极大的困难 。
新建扩建学校，又不是一朝一夕就能完成的，从立项论证到拨款开工直至验收交付，总要两三年，无法满足现有的需求 。国家一直提倡素质教育，而素质教育最好的方法就是小班化，只有在小班化的教学环境中，每一个学生才能得到老师的普遍关注 。在60-70的班级中，老师的注意力不可能照顾到每一个人，即使每个人都照顾过来的话，也需要很长时间 。
而小班化就不同了，每人每天在学习上、在守纪上有没有问题，老师都能及时的发现，及时的沟通交流，有则改之无则加勉，做到及时教育、及时评价、及时反馈 。老师可以针对每一个孩子设计教学，让不同层次的孩子跳一跳就能够得着，从而获得学有所成的成就感 。毕竟每一个人发展的速度、所处的起跑线的位置是不一样的 。三、教书是一门技术活，不是任何一个人想干就能干好的 。
在目前城市扩张的过程中，很多新建学校需要大量的师资，于是各地在应届往届大学毕业生中招募教师 。这种不问是不是师范专业毕业生，就盲目的招募到教师队伍中的行为，其实是不负责任的 。一个连正常的师范专业应该受到的师范专业技能训练都不具备的大学生，尽管知识面、处理问题的能力有可能比师范生高，但是师范技能那一块他永远是缺失的 。
可以想象，他在从教的生涯中是自由的生长、胡乱的生长、盲目的生长，对于学生的也只能是自由的胡乱的盲目的学习 。教师队伍并不排斥其他新鲜血液的加盟，但是教育是一种特殊的行业，教书是一门技术活 。教育教学的规律，不同于社会经济发展方面其他的规律 。他要求教师耐得住寂寞，守得住清贫，拥有爱心，要有奉献精神 。特别是师范专业技能训练中普通话、粉笔字、钢笔字、演讲与口才、教育学、心理学案例分析等等，不是一朝一夕训练成功的 。
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