而概括文章的主要内容是准确理解文章中心思想的前提 。概括文章或段落的主要内容的方法 。学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想 。因为标题、段首、段中重点句段和段尾都和揭示中心思想有必然联系，而培养阅读能力一大半在于培养对文章中心思想的敏感感知的能力 。
而能准确理解把握文章的中心思想也意味着阅读能力大大提高，而相关语文阅读理解题也会有大部分迎刃而解 。例如，下图中《死神也怕咬紧牙关》一文的阅读中，最后一个题即是对全文中心思想的考查，而前文中对罗伯特坠入悬崖和玛丽咬住他的上衣的无比坚险状况的描摹都是为了突出这一主题，而能让玛丽坚持下来的只有对丈夫深深的爱：四、培养分析人物形象、体会人物心理和精神品质的阅读理解能力同样也基于对文章中心思想的表现 。
凡是写人的文章或写事的文章一般都离不开对人物形象的刻画，因此对人物形象和精神品质的整体深层的感知往往就是全文要表达的中心思想，是小学生必备阅读能力 。要善于从人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面入手对人物加以分析，特别是心理描写和神态描写则直接展现出人物的内心 。总之，小学生的阅读能力是一个循序渐进的过程，也是一个不断深化培养的过程，而阅读理解能力的提高也是有套路的，其分析理解的角度直接决定语文考试中阅读理解题的解题思路是否正确，相信听了小徐老师的解析，大家对如何引导孩子提高阅读能力有了新的认识 。
初二的孩子语文还有提升的空间吗？怎么提高语文成绩？
肯定的告诉你，别说初二了，就是初三，只要真的想提高，记住是真的想提高，而不是嘴上说说那种，就一定能提高！首先我们来分析下中考语文试卷分数分布情况，我就以我们河南这边120满分的情况来大致分析下 。一：积累运用28分，包括字音形4分，词句辨析4，古诗文默写8分，名著6分，文化素养6分 。真努力的话，就背啊默写啊，好多语文成绩差的孩子，别说其他了，就最简单的课内古诗文默写都不能全对，所以说真努力还是能提高的，这部分内容多而杂，但真努力也不是多难，基础部分争取不丢分，如果以前基础部分丢分8分，相对来说语文成绩自然能提高8分 。
二：阅读理解42分（现代文27分 文言文15分）现代文阅读可能有点难，占分比也较大，这部分提高不荣誉墙，但也不是没办法，唯熟而已 。这么说吧，考法无非就那集中区，词句段辨析，人物辨析，概括作用等等……还有说明文议论文等，各种考法不管是校内老师还是辅导资料上都有，老师可能还让背过模板，那为什么模板背会了，考试还是答不对呢？这里就有个阅读深度问题了，爱读书的孩子思考问题比较深刻一点，自然知道听话听音，答题答深意 。
反之，吭哧吭哧写一大堆浅显的字面之意，自然答不对题得不了高分 。文言文阅读，其实只要课内古诗文文言文完全掌握了，这部分难度不大，有难度说明课内都没掌握好 。另外初中语文文言文各种词类活用啊，还是古今异义等这些都有一定数量，背熟就好了 。然后就是个熟练度，比如现代文的语段作用题，开始开能背了模板也不会，那么如果你连续做一百两百甚至更多的同类题，难道还做不对吗？当然这些都建立在基础知识，也就是第一部分积累运用的基础之上，就像盖房子一样，地基不稳你还想盖出参天大楼，那不就等着塌房吗？以上一二部分需要花费大量时间和精力，初二学生开始努力真不晚，只要你是真心想提高，肯花功夫去背去默，余下的就是熟练度问题就不再多言 。
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