三：作文50分作文是分档计分，就我观察我家姑娘（八年级）历次作文得分情况，扣10 分的作文，基本上通篇看起来，划掉的错字过多，甚至有标题和第一段连着划掉两三字的情况；而扣分在10以内的，基本通篇第一眼看去没有划掉的错字 。咱就不说写的如何了，就光卷面这一项，能练出来吧，不难吧 。再来说内容，材料作文，好多作文差的同学是都读不懂材料，写出来自然跑题偏题 。
其实多读几遍，读懂材料告诉我们什么道理，以此为主旨去写基本不会跑题 。历年中考满分作文刷起来，不光要看，还要批注，做阅读理解一样总结下为什么好？有哪些是值得借鉴的地方……好词好句好的开头结尾背起来，素材整理出来，别等考试看到题目现想现创作，那真的要靠奇迹了……作为同样家有初二学生的家长，给你写这篇回答前，我也经历如何提高孩子语文成绩这个坎，我现在做的就是第一部分，基础，每天让练习基础知识，读作文，做阅读理解，练书法，我相信积极应对，成绩一定能提高，希望以上能对你和有此困惑的朋友有所帮助，也预祝语文节节高，初中步步升[比心][比心][比心] 。
初二的孩子怎样才能提高文言文阅读，、记叙文小说阅读及作文？
提高语文阅读写作能力是家长、老师、学生共同关心的话题 。初二学生是学生分化的关键期，有的学生乘势而上，有的学生一蹶不振 。在关注学生语文阅读、写作能力的同时，更要关注学生的情绪、心性成长变化 。再回到今天的话题，初二学生在做好学生心性转化稳定工作的同时，要重点关注学生的学科发展平衡 。新科技新的学习媒介给传统语文教学带来挑战，尤其是翠片化阅读、快餐文化的渗透，心灵鸡汤式的感悟，给学生的阅读写作带来极大挑战 。
初二年级学生是提高阅读、写作能力的黄金窗口期，可以通过以下路径予以落实：一、培养校正阅读习惯经过七年多的学校教育，初二学生的阅读和写作习惯基本成型 。如果利用这个阶段学习压力不太大的节点，侧重阅读写作能力培养，还是有效果的 。1、培养“读名著”的习惯读文学名著，坚持泛读精读相结合、通读与跳读并举、速读与略读同步、选读与写读并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比较提炼，还可以心无旁骛 。
坚持做到读思结合、读记结合、读用结合就一定有收获 。阅读文学名著，要弄清故事情节，分析人物形象、识记文学常识、如名言警句、吸取写作精华、随机写出阅读感悟，如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记 。2、累积阅读实用文体作品方法记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重点 。我们教材几乎是按文体分主题单元编排的 。
大家只要按教材的编排设计要求，在老师的指导下认真阅读、独立思考，反复训练，就可以逐步提高阅读能力 。重点做好以下几点：明确单元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练 。现行的中考阅读题型，大多是教材课后习题的变式题，阅读材料与教材难易相同，只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考 。
3、重视古诗文阅读一般来说，中考古诗文几乎占据40%的分值，大意不得由于古诗文离我们的生活相去甚远，有的文言文晦涩难懂，有的古诗词不解其义 。建议：一是坚持反复吟诵，大声朗读 。首先按教材顺序，读背教材规定必读的古诗文，通过诵读达到熟记的目的；二是坚持由浅入深顺序反复读记 。凡是教材要求学习的古诗文，借助课下注释先背熟，然后在老师的指导下理解记忆；三是分类总结分类识记，对每一课的文言文中的文言实词、虚词、文言句式、成语典故分类总结、分类熟记 。
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