如果能找到一个严格的班主任，就有可能重新整顿班级秩序，让班级回归正轨 。当新班主任以强硬的姿态出现，拿下几个班级强硬人物，很快就能震慑住整个班级 。新入职的同事你好！针对你提出的问题，班级太乱，主要是你没有管理经验，惩罚是万万不可以的，我以20多年的教学经验和你谈谈如何管理班级这个问题吧 。
一个班级的班风很差怎么办？
你好，我是专门在校处理学生问题的德育老师，对这方面有一些的经验，和你说一说我的看法 。你的这个问题其实很大 。引起班风问题的原因其实很多，只有找到原因，有针对地去解决，班风才能慢慢地好起来 。那么，引起班风很差的原因有哪些呢？1、班主任软弱、缺乏经验；造成班风很差，最直接的原因，就是班主任软弱、缺乏经验 。这多数会发生在一些年轻班主任身上 。
这类年轻班主任，很容易在带班初期和学生打成一片、称兄道弟 。开始的时候，班级可能是一片其乐融融的景象，但时间久了，你再看这班主任，班级学生他调不动、班级问题他处理不了、学生甚至敢和他唱对台戏；弄到最后，往往会以让这个班主任流几滴眼泪的形式宣布带班失败、黯然收场 。我这不是危言耸听 。一批又一批年轻班主任，年复一年在犯着同样的错误 。
2、生源基础差；这多发生在一些农村学校 。由于家庭教育缺失、社会不良风气影响，等原因，农村很多学生都是带着“恶习”进校 。这无形中就给老师的教育教学增加了难度 。一个班，不用多，只要出现一个这样带“恶习”的学生，如果老师没有一套有效的转化手段和方法，很容易就会让自己的班级管理陷入到被动当中 。光处理这样一个学生的问题，老师就会花费大量的精力 。
而在处理这个学生的过程中，这个学生所产生的恶劣影响则有可能会在班级内蔓延开，让班主任长期处在一种“按下这个、又上来那个”式的无休止的疲于奔命当中 。3、部分学校，教育教学要求高，一刀切追求成绩；我并不认为“不放弃任何一个学生”这句话是错误的，但这句话我们不能简单的理解为就是成绩上的不放弃 。可有些学校，就是很简单粗暴地认为，不放弃任何一个学生，就是在学业上不放弃 。
在这种错误观念的引导下，很多老师只能对全班同学一把尺子、一个标准 。好同学自然是应对有余，但是对于后进生而言，过重的学习压力，直接毁掉了他对学校生活的所有美好想象 。有很多犯错误的学生会告诉我，“老师，我真的不想读书了，但是我爸妈逼我要读书，我真的好痛苦！”像有这类烦恼的学生，尤其是在初中阶段，如果我们不能用一种合理的方式帮助他们解决这个问题，那么，老师施加压力越重的班级，班风往往会越差 。
至少，从学生出问题的角度去看，这样的班级是存在较大班风问题的 。知道原因后，在讲方法钱前我想先讲这么几句话：建立良好的班风，是一件防患于未然的事情 。如果班风已经很差，想要扭转过来，除非花了力气、下了狠决心，否则很难扭转，而且，很多时候即使花了大力气、下了狠决心，收效也不会很大 。这是很残酷的现实 。所以，一般情况下，学校会把班风整治工作做在前面，发现班风变差的苗头了就进行调整、处理，不会让班风变差到不可收拾的程度 。
但如果班级真的已经变得很差，那我们应该怎么办呢？给大家几个建议：1、如果是由于班主任软弱、缺乏经验引起的，建议立刻更换班主任 。这是治本的方法 。因为更换班主任，就相当于让班级重启一次 。如果能找到一个严格的班主任，就有可能重新整顿班级秩序，让班级回归正轨 。那为什么我不主张原来的班主任自身强硬起来呢？因为，原班主任在学生这里已经丧失了最佳的教育时机，通俗点讲就是，“你几斤几两学生已经摸透了”，再重振雄风实行改革，很容易让学生把你攻克 。
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