什么是党建工作责任制,班风是什么 学风是什么

班风一旦差了,想要挽救是很难的 。E、要学会开辟和接受班级里的“教育特区”;在一个班级里,尤其是班风很差的班级里,我们老师一定要接受一个事实:确实是有学生在学习上是“无可挽回”的 。这是很残酷的现实 。这其实,也是我们现在一直讲的分层教育 。
班主任如何营造班风?

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首先是了解全班同学的情况,包括家庭,孩子的个性等等;其二就是通过活动过程,寻找一些胆大心细的作为班级带头人;其三就是组织学生认真学习学校的规章制度,并讨论有关方面的条款如何约束自己;其四就是每天一小结,每周一总结,通过戴红花树红旗来激励同学奋发向上的精神;其五也是最重要的一环,对表现不够好的同学必须要“动之以情 晓之以理”之法,循循善诱,让他们跟上班级的统一步伐,发进步奖,戴进步花而树立起信心,持之以恒是关键!唉!退休十多年了,常常在梦里见到的还是那些可爱的学生……非常怀念那些日子…… 。
一个班级的班风很差怎么办?
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你好,我是专门在校处理学生问题的德育老师,对这方面有一些的经验,和你说一说我的看法 。你的这个问题其实很大 。引起班风问题的原因其实很多,只有找到原因,有针对地去解决,班风才能慢慢地好起来 。那么,引起班风很差的原因有哪些呢?1、班主任软弱、缺乏经验;造成班风很差,最直接的原因,就是班主任软弱、缺乏经验 。这多数会发生在一些年轻班主任身上 。
这类年轻班主任,很容易在带班初期和学生打成一片、称兄道弟 。开始的时候,班级可能是一片其乐融融的景象,但时间久了,你再看这班主任,班级学生他调不动、班级问题他处理不了、学生甚至敢和他唱对台戏;弄到最后,往往会以让这个班主任流几滴眼泪的形式宣布带班失败、黯然收场 。我这不是危言耸听 。一批又一批年轻班主任,年复一年在犯着同样的错误 。
2、生源基础差;这多发生在一些农村学校 。由于家庭教育缺失、社会不良风气影响,等原因,农村很多学生都是带着“恶习”进校 。这无形中就给老师的教育教学增加了难度 。一个班,不用多,只要出现一个这样带“恶习”的学生,如果老师没有一套有效的转化手段和方法,很容易就会让自己的班级管理陷入到被动当中 。光处理这样一个学生的问题,老师就会花费大量的精力 。
而在处理这个学生的过程中,这个学生所产生的恶劣影响则有可能会在班级内蔓延开,让班主任长期处在一种“按下这个、又上来那个”式的无休止的疲于奔命当中 。3、部分学校,教育教学要求高,一刀切追求成绩;我并不认为“不放弃任何一个学生”这句话是错误的,但这句话我们不能简单的理解为就是成绩上的不放弃 。可有些学校,就是很简单粗暴地认为,不放弃任何一个学生,就是在学业上不放弃 。

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