课堂是教育的主阵地，课程化教育是实现教育目标的基本保障 。4、全员参与，多学科渗透，形成心理卫生健康教育的大教育观 。心理卫生教育是素质教育重要组成部分 。心理卫生教育是一项专业性很强的工作 。心理卫生是一个人必备的素质，需要长期教育，甚至终身学习 。
如何在学校开展心理卫生教育？
心理卫生教育是素质教育重要组成部分 。要做好此项工作，建议如下：1、学校领导要重视 。没有学校领导的重视难以开展，即使开展，步履艰难 。2、重视专业人才队伍建设 。心理卫生教育是一项专业性很强的工作 。不是拥有心理卫生知识就可以胜任，还需要接受系统的专业培训，具有适合的人格特质，尤其需要热爱这项工作，才是比较适合的人选 。
3、进入课堂，实行课程化教学 。心理卫生是一个人必备的素质，需要长期教育，甚至终身学习 。身心健康是一切工作的基础和保障 。课堂是教育的主阵地，课程化教育是实现教育目标的基本保障 。4、全员参与，多学科渗透，形成心理卫生健康教育的大教育观 。心理卫生健康素养是人的基本素养 。除了专门的课程教学，每个学科都可以也都应该渗透心理卫生健康素养的意识培养、知识传授和价值引领 。
学校的各环节、各方面工作都要有利于面对培养学生的心理卫生健康意识的全局观念 。5、立足学生成长发展需求，开展形式多样、学生喜闻乐见的心理卫生教育活动 。只有贴近学生生活实际，学生喜欢，才能收到好的效果 。6、利用现代科技网络多媒体技术平台，完善硬件设施建设，是心理卫生健康教育的基础 。当然，可以根据自身情况从小到大，由简入繁，不断发展 。
如何将心理健康教育融合到数学课堂教学中？
一、营造环境——为学生营造有利于师生对话的支持性环境所谓支持性环境，就是指能够接纳、容忍不同意见的环境 。接纳意味着支持和鼓励，容忍意味着不批判、不压制，尊重学生直接的个性差异，尊重学生之间的认知分歧 。在教学过程中，教师的“教”和学生的“学”是不能分开的，教学需要“沟通”和“合作” 。情绪心理学家曼德勒认为：环境刺激引起认识解释，认识解释引起唤醒的知觉，唤醒的知觉导致情绪体验，因此，在教学中营造良好的环境，就可以使师生之间的对话不仅包括知识方面，还包括情感、态度、行为和价值观等方面 。
【探讨中小学渗透心理健康教育的论文,论文如何在中学渗透心理健康教育】通过对话不仅使每个学生，尤其是问题学生可以在宽松的环境中敞开心扉，还可以使一些自卑的心态转变成自信，从而提高学习效果和促进身心健康成长 。二、生活资源——利用生活资源，感受真实数学生活是知识的源泉 。《标准》中指出：“数学是生活的部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具 。”教师在教学中，要从学生的现实数学世界出发，使学生感受到数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”，使学生体验到生活中处处有数学，数学来源于生活 。
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