云南龙网

  1. 首页 > 云知道 > >

建议缩短小学年限,优化小学教学应该注意什么区别

云知道教学

今天提问者 ， 问的是如何提高小学数学教学质量 。如果只是把精力用于应付各类形式的检查达标 ， 而不能潜心钻研教材 ， 不能把知识结构特点 ， 知识自身规律和教学技巧钻深研透 ， 提高教学水平 ， 只能是一句空话 。教学质量是一种对学校的评价体系 ， 包括学校管理 ， 教育教学的综合考评 。
如何提高小学数学的教学质量？
提高“教学质量" ， 这是学校教育追求的目标 。教学质量是一种对学校的评价体系 ， 包括学校管理 ， 教育教学的综合考评 。而更多的体现在学生身上 ， 具体量化在学生学习成绩上 。今天提问者 ， 问的是如何提高小学数学教学质量 。衡量的标准是小学生数学考试分值高 ， 解决数学问题的能力强 。对于学校来讲 ， 实现这一目标 ， 主要是学校对教师队伍的管理 ， 既不能把教研活动搞得流于形式 ， 也不能对教师管得太死 。
【建议缩短小学年限,优化小学教学应该注意什么区别】学校必须把教研活动落在实处 ， 充分调动出数学教师的积极性 ， 发挥出教师更大的钻研教材的潜力 。提高学生数学成绩的关键在于教师的水平 。如果只是把精力用于应付各类形式的检查达标 ， 而不能潜心钻研教材 ， 不能把知识结构特点 ， 知识自身规律和教学技巧钻深研透 ， 提高教学水平 ， 只能是一句空话 。我在此仅以三年级下册 ， 三位数除以一位数的除法为例 。
除法在整数加减乘除四则运算中 ， 相对来说是难度系数最大的知识点 。计算过程中 ， 题型也多 ， 包括被除数中间有零 ， 末尾有零 ， 高位够除 ， 高位不够除 ， 商的中间有零 ， 商的末尾有零 ， 有余数 ， 无余数 ， 对位问题等诸多形式 。至少有一半的学生会在此不知所措 ， 这是学生学习数学不可逾越的坎 。这单元与其说是对学生的一个考验 ， 不如说是对老师的考验 。
我的做法是 ， 首先 ， 让学生把九九表过关 。其次 ， 是让学生熟记除法计算四步:商→乘→减→落 ， 其实除法计算过程 ， 不就是上述四步的循环过程吗？最后 ， 是针对诸多的难点 ， 逐项解决 。可以说我的学生 ， 基本上用四个小时的时间 ， 就全部过关 。当然了 ， 教授的过程形式多样 ， 让学生仿佛在数字游戏中 ， 就解决了问题 。关键是我决不会让学生去游题海 。

    推荐阅读


    上一篇：我的杜高为什么养不胖,杜高为什么要断耳

    下一篇：小金毛为什么拉稀,大金毛为什么拉稀还带血