你真的做到位了吗？① 不要把问题都抛给老师，把孩子带入到场景中，通过问题串引导 。② 盯着问题点，而不是分数，制定计划查漏补缺才有意义，分数是过去式了 。3，应用题应用题是考察综合数学实力的题型，四年级是整数应用题的关键学习阶段，既考察孩子对于所学知识概念的应用，也考察应用题的思考解题策略，综合来讲就是数学思维的综合运用 。
应用题分值占比很大，一定要重视起来！要有自己的思考工具，题型要从基础逐步进阶，不能只局限于课内 。只有这样才能引导孩子探究数量关系本质 。比如和差倍，平均数，年龄问题，还原问题，盈亏问题，基本行程问题等等 。不要背数量关系公式和解题套路，自己思考内化的过程最重要，王老师一直用图示建模的方法帮助孩子建立自己的应用题解题策略，没有理解的死记硬背是数学思维提升最大的障碍 。
结语数学成绩不理想，数学学习出了问题，最清楚该如何提升的应该是家长，而不是别人 。如果你都不知道孩子为什么没考好，那只能说明你做得还不够，学习之路没有万能捷径，每个孩子数学问题点都不一样，所以先找问题点，再谈实际提升计划 。所以很多家长应该反思：是否有推动和引导孩子数学学习的好奇心？是否知道本学期主要学习内容，对应孩子问题点在哪一个版块？孩子概念理解出了问题，家长有没有积极想应对策略？所以更希望家长带着具体问题来提问，那样才能得到针对性的提升建议，以上！欢迎关注王老师头条号及悟空问答学习更多好玩有趣的数学学习方法 。
辅导四年级孩子的数学，该从什么方面入手呢？
成绩差，应该三年级就有所体现了 。三四年级是由具象理解到抽象理解的过渡期 。计算题也基本告别口算了，这对于一些孩子要提前适应，养成认真严谨的做题习惯 。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！首先分析导致失分的原因，这些都是孩子没熟练掌握的部分，是理解困难呢？还是细心问题？要通过试卷来分析 。另外家长要对于四年级知识结构有一定了解，以下是我的详细建议，供您参考！四年级数学内容大纲结构如下（人教版）：① 四年级上册数域拓展至大数，图形内容也加深了，比如角的分类，平行与垂直的概念 。
详细知识点介绍，可关注王老师，私信“四年级”获取② 四年级下册数域拓展至小数，图形内容包括对三角形特点，轴对称等概念 。首先要注意孩子对于基础概念的理解，知识体系都是循序渐进螺旋式结构，关注每次单元测试卷，不要在意分数，暴露的越多，问题越清晰 。期中期末就可以有重点复习参考了 。这个其实也占用不了家长多长时间，四年级孩子可以自查和订正了，重点关注错题的自我剖析 。
四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？
四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？感恩悟空的邀请，我是教大育小，我想反问题主的是：作为家长，你着急吗？你相信孩子意外，你能够淡定的等着孩子慢慢学会吗？我是老师，我来谈谈我的看法吧！四年级的孩子两次数学70、80分，作为家长，不得不面对的一个事实就是：孩子遇到了学习困难，对知识点理解不透，那么如果家长一味的相信孩子所谓的意外，我相信下次会考好而不进行关注的话，那么毫无疑问，你会在未来的日子越来越焦虑的 。
孩子考不好的时候，我们经常后悔听到这样的说法：”这次是我没考好，这次是我发挥失误，我要不粗心那么我就可以……“类似这样的说辞，听得最多，这些都是客观外在的原因，我们要找主观原因 。我建议作为家长可以这样来处理：首先：坚定不移的相信孩子确实是因为意外才没有考好的，这样相信的力量会激发孩子的学习动力和为自己的能力而采取正确的动作 。
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