群文阅读教学能有效地更新教师阅读教学的意识,改革阅读教学的模式 。低年级小学生该如何阅读?低年级是指一、二年级 。除此之外,小学低年级群文阅读教也可以从课文、口语交际入手,确定议题后再选择有关联的几篇课外文本,实现“1 X”群文阅读教学 。
低年级小学生该如何阅读?
低年级小学生该如何阅读?低年级是指一、二年级 。低年级是培养孩子阅读习惯的最佳阶段,因此阅读很有必要 。由于学校对孩子的阅读都有具体的阅读标准,阅读时间 。平时学校学科组、课题组都以年级组为单位进行阅读等方面的研究 。所以我仅对孩子在家庭的阅读提两点建议,与家长共勉 。低年级适合怎样的阅读方式呢?一、亲子阅读 。
鉴于低年级识字量较少的原因,孩子还不具备完全独立阅读的能力,因此需要家长和孩子共阅读 。1、可采取和孩子一起翻书、看书,同时讲述书中的故事,使孩子在听的同时,领悟书中的乐趣,加深对故事内容的描述和理解,丰富孩子的语言积累 。2、固定时间阅读 。我们一天三顿饭已形成习惯,到了吃饭时间就感觉到饥饿 。阅读也一样,一旦形成了阅读习惯,到了时间就会自然去阅读 。
阅读时,家长和孩子一起看书、讲书,还可以在孩子提出问题时,有意识地引导孩子:“咱们去书里找答案”或“咱们看看书上是怎么说”,让孩子对书产生浓厚兴趣 。使阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分 。二、选择性阅读 。1、作为低年级首先要选择稍微复杂但易懂的、健康的、孩子感兴趣的书 。2、因低年级识字量少,建议多选择一些图画类或图文并茂的故事、卡通类书 。
3、低年级段的孩子认知能力提升很快,想象力也很丰富,此时充满创意的图画书,最能投其所好了 。比如科学类、科幻类的书,易激发孩子的想象空间 。4、避免选择冗长、缺乏吸引力的故事书 。低年级孩子专注力时间短,过于冗长的故事内容,极易导致孩子分心或不耐烦,甚至还有可能厌倦阅读 。总之,孩子在低年级时,家长要帮助孩子养成爱读书爱学习的好习惯,科学合理地培养孩子的阅读能力,为以后的学习打好扎实的基础,这对孩子的一生都有积极的影响 。
如何指导低年级学生阅读绘本?
【总结出来低年级阅读练习的几种实用方法,低年级阅读教学怎么教】低年级绘本阅读可以构建“赏 读 说写 创编”一体的教学指导模式 。“绘本”是日本对图画书的翻译,也极具东方韵味 。图画书是小朋友不可缺少的良伴,世界上的所有民族的学童几乎都是由图入手的 。为此,针对低年级刚走入阅读之路的孩子,则由教师带领孩子们走进文字和图画相匹配的年龄世界,让学生的阅读兴趣由绘本开始 。低年级教师在平时的阅读课可以将优秀绘本转化为课程资源,通过“赏 读 说写 创编”,提练出一套行之有效的小学低年级绘本阅读教学指导策略,助学生提升阅读能力,助教师提升阅读指导能力 。
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