笔者多次教三四五年级语文 。比如教小学语文，每课书我顶多分析半节课，大量的时间都是读课文和做基础训练，老师支配的时间很少 。本人教语文有几点要求比书上高一点：1、生字新词的听写，范围比书上要求的略大，但都是课文上面的 。3、作文要求远比书上高！本人教小学语文，双休天的家庭作业千篇一律，两件事，一是看课外书，学校提供书；二是写作文 。
小学二年级，老师要求语文课本上所有课文全部会背，合理吗？
【期末复习:二年级语文上册期末试卷,二年级语文全练上册语文答案是什么】取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下 。首先笔者要明确地告诉你两点：一、你的孩子遇到好教师了 。二、你的孩子不背课文，最后你的孩子不会被老师怎么样 。笔者多次教三四五年级语文 。本人教语文有几点要求比书上高一点：1、生字新词的听写，范围比书上要求的略大，但都是课文上面的 。2、背诵的范围也书上的要求高，但都是书上的 。
三年级一般要求全部背课文，但对于个别应用性的文章一般不要求背，有时只背一段；有些长文章也只背笔者指定的部分，但所背的比书上要求高 。3、作文要求远比书上高！本人教小学语文，双休天的家庭作业千篇一律，两件事，一是看课外书，学校提供书；二是写作文 。有多少个双休天，就要写多少篇作文 。还要在学校用正课写作文（包括老师指导作文） 。
为了完成上述任务，我经常组织学生读课文读生字词 。每天早晨读，午读有时也读，放学前也要读！每天一般读三次 。对读轮读学生带学生读开火车等，各种形式人读都会反复无数遍地使用，有时还会齐背 。另外，还分数次将生字新词抄写10遍 。这10遍会分解在基础训练、写字、抄写、课堂作业中 。有时还用点时间，先分小块（如以课为单位）听写，期中或期末还会复习，还会读、抄、听写 。
作文会反复指导，全期写三四十篇作文，课堂作文十多篇 。重点单元有两次作文 。那么，其他内容，我会比别的老师搞得简略点，也不会花別的教师这么时间 。比如教小学语文，每课书我顶多分析半节课，大量的时间都是读课文和做基础训练，老师支配的时间很少 。所以，学生有时间读书、做作业、写作文 。笔者这么教，是不是差生也跟上来了？没有 。
但反复读抄生字新词，或多或少对差生有点帮助 。反复读背课文对全体学生都有好处，多做作文，先慢后快，快速作文，学生受益更大 。最后，背不得的，听写不出来，作文写不好的，也就“佛系”了！听之任之，但这一部分人一般要到期末才会放过他们！总而言之，教师实际上是弹性操作！能背的人是课课要背！不能背的，老师不会将其杀掉！作为家长，第一天开学，就要孩子预习读课文，要走在教师的前面！当然，孩子就是一副永远跟不上的架势，那就减少任务，比如只背书上要求的（书上要求要背的，优生是要默写的！） 。
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