布莱克的师生互动理论,如何写师生互动理论 _云知道

【布莱克的师生互动理论,如何写师生互动理论】二，多向型互动，除了双向型互动外，同学之间也可互动，可以同桌讨论问题，小组合作学习，小组进行竞赛。也就是学生与老师全面互动，每位同学和老师都参与到活动中，互动范围很广，适合于大型游戏或网上互动。三，网状型互动。在互动教学中，互动的前提是教师的启动与安排，互动的基础是学生的感悟与积极性。
教学互动的常用形式有哪些求关注？

教学互动是指在教学过程中，师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学形式。改变了传统的灌输式教学模式。在互动教学中，互动的前提是教师的启动与安排，互动的基础是学生的感悟与积极性。教学互动主要有三种形式。一，双向型互动形式，也就是老师问问题，由学生回答，而不是由老师说出来，或把答案写在黑板上。学生问问题由老师回答，传统的教学方式基本上学生没有这个环节，只有老师提问学生。
这提现了在教学中师生关系的平等。学生充分发挥自己的个性和创造力。二，多向型互动，除了双向型互动外，同学之间也可互动，可以同桌讨论问题，小组合作学习，小组进行竞赛。互动过程中促进了学生的学习主动性。培养了学生的合作精神。三，网状型互动。也就是学生与老师全面互动，每位同学和老师都参与到活动中，互动范围很广，适合于大型游戏或网上互动。
如何理解“教学是心灵交往和情感互动的活动”？

首先，感谢你的邀请。楼主的问题:如何理解“教学是心灵交往和情感互动的活动?”是一个很好的问题。下面随风简单分享一下，个人理解。第一，教学不仅仅是简单的，把书本上的知识传授给学生，更重要的是教学生，怎样应用书本上的知识。第二，人是有情感的，并且人是社会性动物，如果要应用书本上的知识，就得与其他人打交道，这就需要情感做支持，更微妙的是:教师和学生交流知识时，能够心有灵犀一点通。
第三，应试教育阶段，最重要的是培养学生完整的人格，好的行为习惯等。这就需要教师用情感和关爱来培养学生，点燃学生心灵求知的火种。从开始的培养学生的学习习惯，到学生真正的自主学习。第四，有个成语叫心领神会，这也许就是一个人真正的领悟知识的状态吧。学习知识，一般从死记硬背开始，但是死记硬背一般不会真正应用，或者说同一个知识点换汤不换药，学生就不会做了。
死记硬背之后，就得理解着去记忆了，这样才能记得更久。至于怎样提高学生的理解程度，那么教师就不会简简单单，让学生抄个十几遍的方法来教了，就需要穿插现实生活中的真实案例，来引导学生，辅助学生理解，这就需要激发学生的情感，思维，想象等。最终，达到与一部分学生（毕竟每个学生理解能力都是有差别的）心灵沟通，或者说心灵交往以及情感互动。