在这方面讲，老师应该是关注差生，比关注优等生多才对 。所以教师特别要留意关注体会差生的表现 。1.题主说，他（她）的孩子，小学语文考了92分，老师说她是差生 。判断语文老师教的好不好，只有一个硬指标：学生有没有知识能力体系与思想体系 。
怎么看待差生？
一般被称为差生，是指学习成绩较落后的学生，甚至只是中考或高考，有关成绩较落后的学生 。除此，成绩好，而德、体、美、劳落后，一般不会被称为差生，说明差生的定义有偏差？就说说学习成绩落后的差生，究其原因，应该有这几种：1、基础较差、智商平平、努力不夠?总之是最常见的一种 。主张要＂偏爱差生＂，能教好这样的学生，才是真功夫 。
同时，这些学生毕竟末成年，有很大的可塑性 。我有个学生，因为家庭原因，高中毕业没考上大学 。但一直在努力，我也很支持，十年前巳是省教研室教研员，中学高级教师 。2、有些学生，有学习数理化外的天赋，比如我一学生，走体育之路，45岁就是正高级的国家队教练，为中国的奥运事业，作出贡献 。另一学生，成绩很难上去，高三发现其绘图能力极强，突击三个月，考上中戏舞美设计，成了顶尖人才 。
【小学语文优化作业设计,语文老师如何关注差生表现】教师的“五心”是什么？
一是爱心，二是责任心，三是细心，四是耐心，五是童心 。具体分析：一、爱心 。用爱心关心和爱护每个学生 。鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的 。”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样 。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育 。”所以爱是教育的源泉 。但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生 。
把教学当做是一种谋生的手段 。那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的 。相应地，学生是冷漠的，甚至的敌视 。这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务 。所以教育的力量源于对学生的爱 。首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生 。只有了解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上 。
其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育 。再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感 。二、责任心 。用责任心做好日常工作 。
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