我接触过人教版、北京版、青岛版、浙教版、苏教版、北师大版、华师大版的小学初中版数学教材 。比如初中数学按人教版的教材,一次函数与反比例函数结合进行,而某某教材把反比例函数放在以后去学 。难道就是为了和人教版不一样而不一样么?数学是思维的体操,思维之源来自基础知识,现如今数学教学呈现忽略基本概念的掌握,刷题的趋势越加明显,这种倾向就是舍本求末,本末倒置,累死学生不偿命的做法 。
为什么山东的小学数学教材用青岛版不用人教版?
我接触过人教版、北京版、青岛版、浙教版、苏教版、北师大版、华师大版的小学初中版数学教材 。无意捧谁、更无意喷谁,因为只是个小老师,和那些编教材的专家比,我是小巫 。从知识结构、知识体系的角度来理解教材,个人觉得人教版是首屈一指的 。但是,人教版也有不尽如人的地方,一步乘法应用题,哪个因数在前,不做规范性的要求,这很容易引起学生的数理逻辑思维模糊不清 。
有些地方的数学教材只是提高了难度,因此定会顾此失彼,导致知识体系构成有问题 。学起来累人罢了 。比如初中数学按人教版的教材,一次函数与反比例函数结合进行,而某某教材把反比例函数放在以后去学 。几个专家决定了一个教育大省的初中数学内容了,不知道这些专家是怎么想的,正比例函数反比例函数是一对孪生兄妹,而一次函数又是正比例函数的拓展,对比着学更有利于学生步入函数学习的大门 。
【小学数学渗透法制教育教案,人教版小学数学渗透哪些法制教育】难道就是为了和人教版不一样而不一样么?数学是思维的体操,思维之源来自基础知识,现如今数学教学呈现忽略基本概念的掌握,刷题的趋势越加明显,这种倾向就是舍本求末,本末倒置,累死学生不偿命的做法 。从引导学生强化基础知识的角度看,浙教版数学注重了通过变式训练促进学生理解基本概念、公式、法则、定理方面做的比较好 。
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