你认为中国的英语教学效率低下吗？如果是怎么改进？
首先必须承认 ， 效率的确很低下 。至于如何改进 ， 我有办法 。尽管可能没人采纳 ， 但我还是想说说 。那就是改变考试方式 。现在的英语考试都是试卷考核 。没有口语考试 ， 就算四级有口语考试 ， 那也得是达到一定分数才可以 。在初级阶段 ， 尤其是小学和初中 。我们的考试内容都太难 。本来这个阶段只是个感性认识积累的时期 。对语言尚未形成理性的理解 。
但我们的试题里充满了理性知识 。尽管很多孩子从幼儿园开始学习英语 ， 但他们学外语的时间和外国孩子相比还是少的可怜 ， 到了初三 ， 咱们的词汇量还不到两千 ， 可能勉强和国外一二年级的孩子差不多 ， 或者还赶不上 。这时对他们进行那么多语法知识的考核 ， 就等于我们在幼儿园的时候做初中的语文题 ， 请问谁能做到 。一定做不到 。但是有这样的考试存在 ， 做不到也得做 ， 那就只能不考虑语言能力 ， 把精力全部放在那些语法知识上 。
这是本末倒置的 。结果 ， 从小学到大学 ， 就算过了六级 ， 词汇量也只有五千多 ， 但实际上没有那么多 ， 除非你六级得满分过接近满分 。五千词还不如国外的小学生 。至于口语能力 ， 那就差的更远了 ， 就算六级得满分 ， 也没有人家五岁小孩的口语好 。但如果改变考核方式 。初级阶段以考口语为主 ， 不考语法知识 ， 试卷考核只考英译汉 ， 听力以听写为主 ， 不要现在的四选一 ， 只听关键词 。
这样 ， 学生就会把时间和精力都放在口语能力的训练上 。到了高中和大学再进行语法知识的考核 ， 那就顺理成章了 。在中国 ， 考试就是导向 ， 你考什么 ， 大家就一定去练什么 。如果那样的话 ， 到大学的词汇量能达到一万以上 。那就和英美国家高中生的词汇量差不多了 ， 而且由于有基础阶段的口语训练 ， 口语能力也会大幅度提高 ， 尽管和英语为母语的人还有差距 ， 但和他们正常交流一定没有问题 。
【浅谈如何提高英语课堂教学实效性,如何提高英语课堂教学的实效性】我不知道印度怎么考英语 ， 但印度人很多事会说英语 。我们自信比印度人聪明 ， 但我们却说不好英语 ， 这正常吗？顺便补充一句 ， 现在有些人总愿意把学外语看作是崇洋媚外 ， 认为学外语就是不爱国 。请不要把学外语和爱国联系在一起 。那是两码事 。学不好英语要从自身努力程度和学习方法上找原因 。如果说学外语就是不爱国 ， 那么很多大科学家和高级领导人都有出国留学的经历 ， 他们利用从国外学习的先进思想和科学知识 ， 改变了中国的命运 。
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