总的可以归为两个关键因素，即有“专业素养”和“责任心” 。对照以上的条件，想一想你属于哪一类教师？其中有真才实学是很重要的一条 。如果你知识不丰富，孤陋寡闻，上课照本宣科，学生听课味同嚼蜡，这样的教师在学生心目中的形象就会大打折扣 。缺乏知识又独断专行的老师，又会使学生反感进而藐视 。其次，教师要以高尚的人格去影响学生 。
我们看到，有的教师常常衣衫不整，说脏话，有在课堂上抽烟、乱吐痰等不文明行为，这些看上去都是小节，却会破坏自己在学生心目中的形象，想让学生喜欢亲近你是很困难的 。这样的老师常常靠发脾气来维持班级纪律，用强制的手段逼迫学生学习，导致许多学生站在了老师的对立面，他们常常对老师怀有抵触情绪，自然不会听老师的话 。
教师若要树立自己的威信，必须要纠正一切不良习惯，塑造自己高尚的人格 。让学生做到的，自己首先要做到，处处以身作则，为学生作表率 。如联欢会和学生一起演出，大扫除和学生一块劳动，经常和学生谈话交流，走进学生的心灵深处，做到心与心的沟通，学生才会从从心里接受你，容纳你，愿意听你的教导 。靠经常发怒震慑学生，想以此树威，实际上是一种软弱无能的表现 。
教师也有脾气，不是说不能对学生发火，要看什么事情什么场合，要有选择，不能动不动就来一场暴风骤雨 。有时教师靠体罚和变相体罚让学生屈服，结果是罚而不服，情况可能更糟糕 。学生表面上惧怕你，但背地里又可能会损辱你，你讲课他也不愿意听 。就有一位教师对我说，他经常对学生发火，但是却不管用，他感到一筹莫展，最后把责任全推给学生：这一届学生真难教，脸皮比墙厚，刀枪不入，你怎么教育他都是不痛不痒的，成了拉不断咬不烂的牛皮筋 。
可见滥用批评惩罚就变得廉价了，没有任何价值 。教师要树立自己的威信，必须要做到刚柔并济，恩威并重 。该施威的时候要施威，该宽容的时候要宽容，不要和学生过不去，学生有顶撞老师的时候，这时需要忍耐，过后耐心地和教育他，切不可给学生小鞋穿，总想个借口整治一下才甘心 。孩子的心是细腻的，他会敏感地觉得你是在报复他 。
再次，教师对学生要有亲和力，为了产生亲和力，教师要放下架子，蹲下身子与学生交流 。教师要和学生打成一片，做到平易近人，让学生把老师当作慈父慈母和知心朋友，这样不仅不会损害在学生心目中的形象，而且会提高自己的形象，无形中树立了自己的威信 。有的教师说，千万不能和学生过分接近，否则很难管住学生，一定要使学生对老师产生畏惧感 。
这种想法是片面的，我们看到有些教师和学生交流以后，学生打消了顾虑，心里有什么话都愿意对老师讲，包括平时从不对父母讲的话，可见他们对老师是多么信任 。因为信任老师，也就会对老师的话言计听从 。而那些从不接近学生的教师，师生感情淡漠，学生从不把心里话对他们讲，平时总是避而远之，时时存有戒心 。那么老师说的话他可能就会不愿听，起码不是百分之百地听 。
可见教师和学生的接近沟通不会影响自己的威信 。最后，作为班主任老师要树立威信，还要学会民主管理班级 。要尊重每个学生的意见，不要独断专行，让学生感觉自己在受到老师的重视 。在被老师肯定，于是也就从心里产生对老师的敬重 。我们看到，那些从不顾及学生的感受，总是一言堂的班主任老师，遇到的问题最多，他的工作就不会顺利 。
因为这样学生容易产生逆反心理，就会和老师较劲 。我国著名教育家魏书生就是依靠民主管理班级，他坚持和学生打成一片，对于班级事情经常同学生商量，学生都对他很尊敬，愿意接受他的教导 。班级里违反纪律的学生很少 。学生凭什么敬畏老师？敬畏的原因可能是教师的思想魅力，也可能是老师的人格魅力 。学生凭什么喜欢教师？原因可能很简单：这个教师有爱心，他对学生好，学生就喜欢他 。
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