我非常不赞成学生抄英语课文，这就是无效作业，典型的无效作业，学生抄单词都记不住，他抄课文能记住吗？白白浪费了时间 。抄课文对英语成绩的提高几乎是没有作用的，因为我们在考试的时候不会出来原文填空，有的时候也是微乎其微的有，如果我们为了三五分的分值去把所有的课文都抄了，这样的投入产出比也未必太少了吧？所以我觉得作为英语老师，给学生留作业的时候，不要图省事儿，而是要高效，一定一定要高效，与其让学生去抄课本，真的不如把课文当中的重要考点摘出来，让他们记住，然后给他们做对应的真题，让他们来加深印象，最高效的英语学习法应该是频繁的考试 。
你是否赞同学生花很多时间去抄英语课文？
我非常不赞成学生抄英语课文，这就是无效作业，典型的无效作业，学生抄单词都记不住，他抄课文能记住吗？白白浪费了时间 。抄课文对英语成绩的提高几乎是没有作用的，因为我们在考试的时候不会出来原文填空，有的时候也是微乎其微的有，如果我们为了三五分的分值去把所有的课文都抄了，这样的投入产出比也未必太少了吧？所以我觉得作为英语老师，给学生留作业的时候，不要图省事儿，而是要高效，一定一定要高效，与其让学生去抄课本，真的不如把课文当中的重要考点摘出来，让他们记住，然后给他们做对应的真题，让他们来加深印象，最高效的英语学习法应该是频繁的考试 。
学英语肯定离不开单词，老师留单词作业10 1是非常普遍的，但是我在我的教学当中就发现即使是20 1也是没有作用的，学生完成作业了，但根本没记住单词，尤其是跟汉语意思联系不起来，所以后来我就改变了策略，同学们1 1你都不用写这个单词了，只要你能给我把这个单词默写出来，和它的汉语意思搭上就可以 。就是通过这样的训练方法，加上重复的考试 有错改错，我带的班级的英语成绩在期末的时候提高了20分，均分提高20分，这可不是一个小数字 。
一篇课文要让妈妈教10遍，如何才能让孩子逆袭成为英语通？
说来惭愧，自己作为一名初中英语教师，我的熊孩子在小学阶段语数成绩很优异，英语成绩却很差，原因是我们本地小学根本不重视英语，而他只对自己老师的话迷信，直接把英语当作可有可无的副科对待 。今年的9月1号熊孩子升入我所执教的中学就读七年级，不巧的是我所教的是九年级英语，这样就失去了课堂直接教学他英语的机会，上天注定我只能以家长的身份出现在儿子的学习生活中 。
一开始我天真地认为他的语文数学学得好，英语自然也不会差，直到他的第一单元测试101的分数（满分150分）出来后我才惊呆了，全班倒数第七 。于是乎，我家上演了一场“英语学习版”《父与子》大戏，孩子妈有时候友情客串一下 。经过了两个多月激烈的狮吼与反狮吼运动后，到了这次期中测试，熊孩子英语获得了145分，全班第一，成功逆袭！下面和大家来分享我们父与子的逆袭心得吧！ 可能是先天语音器官发育滞后的原因，熊孩子单词发音一直不是很准确，比如刚学name时，经过反复纠正之后，他正确地读出了/neim/，但转过身就读成了/ba?m/，过一会儿又读成了英 [n?:m]，让我这个英语老师的爸爸情何以堪啊 。
至于背课文那就是更费劲，比如七上第二单元的课文（见下图）总共只有6、7句话，我在教读了几十遍之后，他仍然不会，谁能知道我当时的心理阴影面积有多大吗？ 痛定思痛之后，我决定调整我的思路和方法，在单词发音上，我不再在他一张嘴就纠正发音，而是在与正确发音偏差不是很大的情况下允许他犯错 。背课文之前 我首先让他在理解的基础上读熟，然后把课文肢解成一个个的问题，比如Who is her grandfather？What about her grandmother？等，然后他问我答抑或我问他答，把背课文变成访谈表演，经过几番访谈问答后，他竟然意外地背会了 。
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