大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑” 。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力 ， 是探索与创新的源头 。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力 。整体把握 ， 理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次 ， 然后从整体上把握这些知识层次 。简要概括，把课本由厚变?。?这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质 。可先对一节或一段内容进行归纳 ， 用一两句话，一两个字概括 。抓住线索，清晰知识的发展脉络： 学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络 。在自学中要注意“三大问题” 。划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点” 。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词 ， 将知识高度压缩在认知结构中 。
