培养专心阅读的习惯 。使学生阅读内容能迅速地联系自己的生活实际，运用视觉、形象、触觉、听觉等感官印象和语感能力 ， 唤起再造现象 。这样有利于加强阅读材料的感染力，唤起再造想象，又易于集中阅读的注意力 。训练勤学好问的习惯 。对一年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读 ， 教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。培养广泛阅读的习惯 。小学生都富有求知欲旺盛的特点，不甘必只禁锢在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域 。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成 ， 起着奠基作用 。养成阅读积累的习惯 。从一年级开始就该注重阅读的积累，这一阶段的学生正处在记忆的高峰 。
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