4，江苏高考数学演算纸监考老师到底给几张一张两张还是随便给演算纸没有硬性规定的，用完就可以要考试发一张用完了需要就问监考老师要 5，高考数学江苏试卷最难吗 因为全国那么多种卷子，只有江苏，没有选择题，难度还是那么难 。考的很深 。但是基础题其实也还可以做的 。江苏的题本来就很难的，特别是英语，数学也很难的 。但练习的话提有助于高自己水平6，2016年江苏小高考补考是按照比例还是按照六十分合格 你好，我是2015届江苏高考毕业生 。60分以上即为合格（100分也只能计等级C）1、江苏2016年普通高中学业水平测试必修科目考试时间和说明已确定公布 。小高考具体时间为2016年3月28号和29号两天，依旧实行“1a加1分，4a加5分”的高考加分政策 。从今年的《说明》来看，2016年“小高考”在命题指导思想，测试内容和要求以及试卷结构等方面没有太大变化，只是部分科目的考点数量和考试要求有所调整 。2、历史科目和去年相比变化比较大，由了解的变成理解的比较多；这对于高二的理科学生来说难度明显加大；建议同学们在考试复习当中，能够形成一个整体的知识结构 。3、小高考的过关难度不大，但如果想冲击a等级，为高考加分，考生除了认真研读新的考试说明外，复习时要做到“不漏”、“不超”，同时培养学科知识的实际运用能力以及提高解决问题的能力 。试题中的难度比例为7:2:1，所以对大部分考生来讲要抓住基础题；对于冲a的考生要重视中档题与难题的训练 。7，江苏今年高考数学试卷难吗[数学]难度高于去年低于前年2012年江苏高考数学试题，整体稳定，难度略高于2011年，但低于2010年，区分度较好 。一、结构稳定 。数学Ⅰ题量延续14+6的模式，数学Ⅱ（理科）四选二，加2题必做题，题型相对稳定，没有偏题怪题 。二、理念稳定 。全面考查“三基五能”，知识点分布与近几年江苏考题基本一致，考查的难度都不大 。考查的知识、技能、方法不偏不怪，对中学数学的教与学具有很好的导向作用 。填空题的第1-8题是容易题，一望而知，一算即得 。第9-13题是中档题 。第14题命题的角度较新颖，对整体意识解题要求较高，需要灵活应用等价转化的数学思想 。解答题的第15、16题是容易题 。第17、18题是中档题，但有一定的运算量 。第19、20题是难题，但设问有梯度，两题的第（1）问都不难 。理科附加题第21题，保持原有风格，是容易题 。第22题是中档题，题目新颖 。第23题是创新题，属难题 。看地区的，部分省难，也有些省不难，看你在哪个省了 看地区的，部分省难，也有些省不难，看你在哪个省了 江苏今年高考数学试卷难不难应该有点吧，8，江苏2014年高考作文立意你好 。204年江苏高考作文题目：2014年普通高校招生考试江苏卷作文题是：关于不朽适用地区：江苏有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去 。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念 。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章 。不朽的本来意思道家哲学思想，即永不磨灭 。是指的抽象事物 。因为世界上没有永恒的东西，只有抽象的，比如不朽的精神 。所以，不朽就只能各见其意思了 。材料上用有人说，只有青春是不朽的 。但是事实呢，青春最容易过去了，青春肯定不是不朽的 。那么，为什么说青春是不朽的呢？那材料就启发我们青年人，充分发挥自己的想象力，就是，利用我们青春的大好时光，去发挥自己的聪明才智，做出一番事业，为社会，为人民作出较大的贡献 。等到老去时，我们就不为我们虚度年华而遗憾 。那时候，我们自己就认为：青春是不朽的 。其实，这样的材料给我们写作，最好不过 。因为，可以充分发挥我们学生特点，那就是想象力 。这样的出题很有质量 。那么怎么样写作呢 。可以根据各人写作特长来写 。如果写议论文，可以把不朽作为论点，用古今中外的人物作为论据，论证论点 。有话可写 。比如雷锋的精神是不朽的，可以激励我们一代又一代人去发扬钉子精神，发扬乐于帮助别人精神，发扬精益求精的精神 。写记叙文也可以，可以用一个人物的青春时代事例，记叙其故事和实际证明青春是不朽的 。总之，材料给你，是要求 你自己发挥想象力，谈谈自己对青春的理解和记忆，这样激励我们青年人更加珍惜青春 。好了，就探讨这里！不知道你是否满意 。请采纳 。立意1、车种类繁多，形态各异，车来车往见证时化发展，可以结合核心价观富强这一角度，写一曲国家富强的赞歌 。2、车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理，可以从时下社会对“共享单车”的下反思辨谈共享理念 。3、可以写记叙文，就写自己的切身经历，如堵车4、可以写各种各样的车，如共享单车、摩托车、电动车、火车等5、觉得可以写人生的四辆车：婴儿车、自行车、汽车、轮椅，展示人生历程 。立意分析：材料从日常生活切入，以人们熟知的“生活中离不开的车”作为话题，给考生表达提供了多样的选择空间 。该材料文字平易，话题熟悉，也充满丰富的生活含蕴 。材料共三句话，第一句话，“生活中离不开车”，是生活常识，引导学生关注生活、关注社会，聚焦生活中的车；第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想，各式各样的车，体现不用的生活理念、蕴藏各自时代的记忆，人的体验也是丰富而独特的；第三句话是材料的关键，“车来车往”既可以是现实中观察的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟 。材料从四个方面给考生提供了不同的写作角度，审题难度不大，符合江苏高考不在审题上为难考生的要求 。然而，拘泥于材料就会被禁锢在材料中，如果只拘泥于“车”的“形态”与“种类”泛泛而谈，则显得肤浅 。聪明的考生应该由“车来车往”说开去，从人与自我的关系、人与自然的关系、人与他人的关系等方面类推出去，这样就能够使自己的文章有深度和新意了 。所以关键看立意 。考生可以由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走进千家万户；可以以小见大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的真情故事；可以观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快的生活节奏中却感受时代的脉搏 。也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带” 。9，求09江苏高考数学大纲 2009年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)数学考试说明 一、命题指导思想 2009年普通高等学校招生全国统一考试数学科(江苏卷)命题将遵循教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试（数学科）大纲》精神，依据教育部《普通高中数学课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》，既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力 。1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查 对数学基础知识和基本技能的考查，贴近教学实际，既注意全面，又突出重点，注重知识内在联系的考查，注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查 。2．重视数学基本能力和综合能力的考查 数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力 。（1）空间想象能力是对空间图形的观察、分析、抽象的能力 。考查要求是：能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观图形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解和组合 。（2）抽象概括能力的考查要求是：能够通过对实例的探究发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或作出新的判断 。（3）推理论证能力的考查要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用归纳、类比和演绎进行推理，论证某一数学命题的真假性 。（4）运算求解能力的考查要求是：能够根据法则、公式进行运算及变形；能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计或近似计算 。（5）数据处理能力的考查要求是：能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实际问题 。数学综合能力的考查，主要体现为分析问题与解决问题能力的考查，要求能够综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题 。3．注重数学的应用意识和创新意识的考查 数学的应用意识的考查，要求能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决 。创新意识的考查，要求能够综合，灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题 。二、考试内容及要求 数学试卷由必做题与附加题两部分组成 。选修测试历史的考生仅需对试题中的必做题部分作答；选修测试物理的考生需对试题中必做题和附加题这两部分作答 。必做题部分考查的内容是高中必修内容和选修系列1的内容；附加题部分考查的内容是选修系列2（不含选修系列1）中的内容以及选修系列4中专题4-1《几何证明选讲》、4-2《矩阵与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》这4个专题的内容（考生只需选考其中两个专题） 。对知识的考查要求依次分为了解、理解、掌握三个层次（在下表中分别用A、B、C表示） 。了解：要求对所列知识的含义有最基本的认识，并能解决相关的简单问题 。理解：要求对所列知识有较深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题 。掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题 。具体考查要求如下： 1．必做题部分 内 容 要 求A B C 1．集合 集合及其表示 √子集 √交集、并集、补集 √ 2．函数概念与基 本初等函数Ⅰ 函数的有关概念 √函数的基本性质 √指数与对数 √指数函数的图象和性质 √对数函数的图象和性质 √幂函数 √函数与方程 √函数模型及其应用 √ 3．基本初等函数Ⅱ （三角函数）、三角恒等变换 三角函数的有关概念 √同角三角函数的基本关系式 √正弦、余弦的诱导公式 √正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质 √函数 的图象和性质 √两角和（差）的正弦、余弦和正切 √二倍角的正弦、余弦和正切 √几个三角恒等式 √ 4．解三角形 正弦定理、余弦定理及其应用 √ 5．平面向量 平面向量的有关概念 √平面向量的线性运算 √平面向量的坐标表示 √平面向量的的数量积 √平面向量的平行与垂直 √平面向量的应用 √ 6．数列 数列的有关概念 √等差数列 √等比数列 √ 7．不等式 基本不等式 √一元二次不等式 √线性规划 √ 8．复数 复数的有关概念 √复数的四则运算 √ 内 容 要 求A B C 8．复数 复数的几何意义 √ 9．导数及其应用 导数的概念 √导数的几何意义 √导数的运算 √利用导数研究函数的单调性和极大（小）值 √导数在实际问题中的应用 √ 10．算法初步 算法的有关概念 √流程图 √基本算法语句 √ 11．常用逻辑用语 命题的四种形式 √必要条件、充分条件、充分必要条件 √简单的逻辑联结词 √全称量词与存在量词 √ 12．推理与证明 合情推理与演绎推理 √分析法和综合法 √反证法 √ 13．概率、统计 抽样方法 √总体分布的估计 √总体特征数的估计 √变量的相关性 √随机事件与概率 √古典概型 √几何概型 √互斥事件及其发生的概率 √统计案例 √ 14．空间几何体 柱、锥、台、球及其简单组成体 √三视图与直视图 √柱、锥、台、球的表面积和体积 √ 15．点、线、面之间的位置关系 平面及其基本性质 √直线与平面平行、垂直的判定与性质 √两平面平行、垂直的判定与性质 √ 16．平面解析几何初步 直线的斜率和倾斜角 √直线方程 √直线的平行关系与垂直关系 √两条直线的交点 √两点间的距离、点到直线的距离 √圆的标准方程和一般方程 √ 内 容 要 求A B C 16．平面解析几何初步 直线与圆、圆与圆的位置关系 √空间直角坐标系 √ 17．圆锥曲线与 方程 椭圆的标准方程和几何性质（中心在坐标原点） √双曲线的标准方程和几何性质（中心在坐标原点） √抛物线的标准方程和几何性质（顶点在坐标原点） √ 2．附加题部分 内 容 要 求A B C 选修系列2 ：不含选修系列1 中 的 内 容 1．圆锥曲线与方程 曲线与方程 √抛物线的标准方程和几何性质（顶点在坐 标原点） √2．空间向 量与立体几何 空间向量的有关概念 √空间向量共线、共面的充分必要条件 √空间向量的线性运算 √空间向量的坐标表示 √空间向量的数量积 √空间向量的共线与垂直 √直线的方向向量与平面的法向量 √空间向量的应用 √3．导数及其应用 简单的复合函数的导数 √定积分 √4．推理与证明 数学归纳法的原理 √数学归纳法的简单应用 √5．计数 原理分类加法计数原理 √分步乘法计数原理 √排列与组合 √二项式定理 √6．概率 统计 离散型随机变量及其分布列 √超几何分布 √条件概率及相互独立事件 √次独立重复试验的模型及二项分布 √离散型随机变量的均值和方差 √ 内 容 要 求A B C 选 修 系 列 4 中 的 4 个 专 题 7．几何证 明选讲 相似三角形的判定和性质定理 √射影定理 √圆的切线的判定和性质定理 √圆周角定理，弦切角定理 √相交弦不定期理、割线定理、切割线定理 √圆内接四边形的判定与性质定理 √8．矩阵与变换 矩阵的有关概念 √二阶矩阵与平面向量 √常见的平面变换 √矩阵的复合与矩阵的乘法 √二阶逆矩阵 √二阶矩阵的特征值和特征向量 √二阶矩阵的简单应用 √9.坐标系与参数方程 坐标系的有关概念 √简单图形的极坐标方程 √极坐标方程与直角坐标方程的互化 √参数方程 √直线、圆和椭圆的参数方程 √参数方程与普通方程的互化 √参数方程的简单应用 √10．不等式选讲 不等式的基本性质 √含有绝对值的不等式的求解 √不等式的证明（比较法、综合法、分析法） √几个著名不等式 √利用不等式求最大（小）值 √数学归纳法与不等式 √三、考试形式及试卷结构 （一）考试形式 闭卷、笔试，试题分必做题和附加题两部分 。必做题部分满分为160分，考试时间120分钟；附加题部分满分为40分，考试时间30分钟 。（二）考试题型 1．必做题 必做题部分由填空题和解答题两种题型组成 。其中填空题14小题，约占70分；解答题6题，约占90分 。2．附加题 附加题部分由解答题组成，共6题 。其中，必做题2题，考查选修系列2（不含选修系列1）中的内容；选做题共4题，依次考查选修系列4中4-1、4-2、4-4、4-5这4个专题的内容，考生从中选2题作答 。填空题只要求直接写出结果，不必写出计算和推理过程；解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤 。（三）试题难易比例 必做题部分由容易题、中等题和难题组成 。容易题、中等题和难题在试卷中的比例大致为4：4：2 。附加题部分由容易题、中等题和难题组成 。容易题、中等题和难题在试卷中的比例大致为5：4：1 。
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