1 ， 小学数学课堂教学中怎样发挥学生的主体作用 学生是课堂教学的主体 ， 这已成为全体教育工作者的共识 ， 课堂教学中充分体现学生的主体性 ， 是课堂教学的本质属性之一 ， 数学作为一门基础而又非常重要的学科 ， 教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法 。学生如何消化基础知识 ， 掌握解题技巧和思想方法 ， 进而增强分析问题、解决问题的能力 ， 这不但要靠“教” ， 更主要的是要使学生会“学” 。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索 ， 发挥学生的主体作用 。教学不仅要让学生掌握知识的结论 ， 更要理解知识发生和发展的过程 。教学时 ， 教师要善于创设探究情境 ， 诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达 ， 从中得到探索者的收获 ， 发现者的欢乐 ， 胜利者的喜悦 。美国心理学家罗杰斯指出：教师应以形成良好的课堂心理气氛为己任 ， 使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程 。
2 ， 如何充分发挥学生的主体性从以下五点充分发挥学生的主体性：1、创设民主、平等、和谐的师生关系与课堂氛围教育的民主最能体现学生的主体性 ， 它是开展一切教育教学活动的基础与前提 ， 如果离开了教育教学的民主性 ， 也就无法来谈真正意义上的教育教学 。因此 ， 只有建立民主、平等、和谐的关系 ， 才能确保我们的教育教学得以顺利开展 。在教育中 ， 我们要摈弃师道独尊的旧观念 ， 在发挥主导作用的同时 ， 又尽量使自己成为学生集体中的一员 ， 进而创建一种民主的轻松愉快的课堂氛围 ， 让学生无拘无束的学习 。教师只有和学生打成一片 ， 缩短与学生之间的空间距离、心理距离 ， 才能使学生的创造潜能获得淋漓尽致的最大可能的发挥 。2、尊重学生、信任学生、赏识学生尊重学生 ， 就是要尊重学生的一切 ， 包括学生的观点、思想与人格 。从某种意义上来讲 ， 要尊重学生的人权问题 。当学生的思维活动和思维结论越出教师所设计和期望的轨道时 ， 教师不应该强行地把学生的思维轨道重新纳入到自己设计的轨道 ， 用自己的思维成果和教科书上的结论束缚学生的思维 ， 更不能用粗暴的方式去中断学生的思维过程 。3、努力引导学生主动参与学习过程课堂教学中 ， 只有引导学生主动参与 ， 才能更好地体现学生的主体性 。我们在评价学生课堂中主地位有没有充分地发挥出来 ， 很大程度上看学生是否参与了学习过程 ， 这种参与应该是在学生主动状态下地参与 。学生学习知识的过程是一个动态的过程 ， 是一个不断建构、重组的过程 ， 是发现与探索的过程 。从某种意义上说 ， 是一个对知识“再创造”的过程 ， 即创新的过程 。因此 ， 我们要重视学生的学习过程 ， 让学生在实践中探求 ， 在练习中理解知识 ， 在应用中巩固知识 ， 切不要重结果轻过程 ， 急功近利 ， 让学生主动获取知识 ， 全程参与知识的发生、发展过程 ， 是学生主体性最能充分体现的地方 。4、鼓励学生大胆质疑 ， 学会合作教师要鼓励学生大胆质疑 ， 这种质疑主要表现在①敢于向老师质疑；②敢于向其他同学质疑；③敢于向教科书质疑 。这就是我们通常说的“不唯师 ， 不唯书”的真实表现 。教学中 ， 我们要经常鼓励学生大胆质疑 ， 勇于表露自己的观点 ， 敢于说“NO” 。马克思的至理名言：怀疑一切 。因为疑者多思 ， 疑者善思 ， 大疑则大进 ， 小疑则小进 ， 无疑则不进 。很难想象 ， 一个不善于思考的学生 ， 如何能真正体现他的主体性？如何展现他的创造才能 。同时 ， 要让学生在学习中学会合作 ， 学生之间的相互交流与讨论 ， 不仅能增进友谊 ， 初步建立良好的人际关系 ， 而且有利于学生群体主体性的充分发挥 。5、采用鼓励性评价 ， 让学生体验成功的乐趣我们不能想象 ， 当一个人的想法、行为老是受到他人的指责 ， 批评甚至伤害 ， 他的潜能与主体性怎么能获得主动的、充分的发挥？因此 ， 在我们的教育教学中大力倡导鼓励式评价 ， 比如 ， 在课堂教学中常听到“你真行”、“你真棒”、“你的观点（想法）很独特”、“这是某某同学的发现（发明或创造） ， 真了不起”等等评价 ， 充满着情 ， 我们的学生怎能不感动呢？我们一定要避免消极式评价 ， 杜绝谴责式评价 。对于有些学习成绩不佳 ， 害怕表现的学生 ， 我们的老师一定要给予更多的关注 ， 如果有比较容易回答或解决的问题 ， 就要及时地提问他们 。回答对了就表示肯定、赞赏 ， 即使回答错了 ， 也要在首先肯定其闪光点的前提下予以鼓励 ， 有了一个个成功的体验 ， 后进生自然也会逐渐抬起头来 ， 信心十足地投入学习 。在大力倡导课堂教育素质化的今天 ， 教师主导、学生主体已成为大家的共识 。然而 ， 在我们的课堂教学实践中 ， 学生的主体性的发挥还不够充分 ， 这是一个不容回避、不容忽视的现实问题 。笔者认为 ， 学生的主体性 ， 实质上是“以人为本”这一教育理念的直接体现 。因为我们的教育对象是学生 ， 是一个个活生生的人 ， 他们不是一个个被动接受知识的容器 ， 他们有自己的思想、意识、爱好等 。可以说 ， 每一个学生都是一部充满活力的书 。承认差异 ， 张扬个性 ， 面向全体 ， 提高学生的全面素质和促进学生的全面发展 ， 这是素质教育对我们的要求 。因此 ， 只有充分发挥学生的主观能动性 ， 即主体性 ， 才算是抓住了教育的根本 。
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