高考基本能力测试，辽宁高考有基本能力测试吗 _基本能力

1，辽宁高考有基本能力测试吗没有，辽宁现在是典型应试教育【高考基本能力测试，辽宁高考有基本能力测试吗】

2，高考基本能力测试是什么1.从2007年的高考开始，山东高考增加60分的“高考基本能力测试” 。“知识点包括，音乐、美术、体育、地理、物理、化学等各门课的知识都有涉及，还考钢琴键盘，历史名画赏析、计算机操作等各种知识。2.“想获取这些知识，30%来源于生活积累，70%要靠老师讲解，死记硬背虽然是个笨办法，却行之有效。”基本能力测试虽然有利于培养自己的知识面，拓展自己的视野。下面为该考试考点：参考来源：http://www.51edu.com/gaokao/sdgk/jcnl/4057850.html参考来源2：http://wenku.baidu.com/view/13ca7763783e0912a2162aef.html

3，山东高考基本能力测试为什么取消放心吧，今年9月1日复读的学生不考体育，2011年9月1日的新高一高考才考呢，我今年高考没考好，准备复读，这是我们这里最有权威的复读学校的老师给我说的，至于体育多少分，报纸上说参考中考的，我记得中考是40分，当时我们班主任让没有把握过的同学给监考老师塞点钱，那些老师就睁一眼闭一眼给个39分就完事了，结果我们班大部分人都是这样过的，你说“高考加入体育分这么扯淡的政策现在实施是不是只会给马上要参加高考的学生带来负面影响”，我可以很负责地告诉你，很多学生都想杀了山东省教育厅厅长，你看看别的省，都本本分分地考文化课，就是山东的事多，考个基本能力还不够，再加个体育！！！整天打着素质教育的口号，要给学生减压，就这样下去，别说减压了，没被压死就算不错了！

4，高考中文体类考生和普通考生有什么区别我闺女去年一模430二模409，班主任隐喻参考专科学校。高考姑娘考了510，山东一本线518，二本线444 。记住孩子这时候需要的是估计，激励，信心，卸掉她的包袱和压力，更不需要家长的絮叨以及和别人的对比。对自己的孩子要有信心，当做父母的都想着放弃的时候你传承给孩子的是什么呢？？不到最后结果永不服输，告诉孩子爸妈永远支持你，做你最坚强的后盾，你也要做到努力之后的无悔青春！我闺女去年一模430二模409，班主任隐喻参考专科学校。高考姑娘考了510，山东一本线518，二本线444 。记住孩子这时候需要的是估计，激励，信心，卸掉她的包袱和压力，更不需要家长的絮叨以及和别人的对比。对自己的孩子要有信心，当做父母的都想着放弃的时候你传承给孩子的是什么呢？？不到最后结果永不服输，告诉孩子爸妈永远支持你，做你最坚强的后盾，你也要做到努力之后的无悔青春！纠正题主一个笔误，应该是“艺体类”吧？不是文体类。艺体类和普通考生没有区别，属于高考考生的一个种类，就如普通考生要区分文科、理科一样。高考生的分类高考生目前主要分为如下几个类别：1、艺术生（文科艺术生、理科艺术生），而艺术类又分为美术、音乐、舞蹈、播音与主持艺术、影视类、表演类、编导类等专业。2、体育生（文科体育生、理科体育生）3、文科生4、理科生5、预科生（少数民族预科班）艺体生与文化生高考的形式区分由于艺术生升学后是进入各种艺术类院校学习，其学习内容为各种艺术类技能科目，而非语数外、物化生之类的理论性学科，所以会在高考之前测试其艺术基础能力，于是就出现了每年底12月到次年2月底3月初的艺术类专业高考。艺术专业高考（统考、联考）与六月的普通高考属于同一等级的考试，只是为省级统考，没有上升到国家级层次。学生参加艺术高考后会获得艺术高考专业成绩及普通高考文化成绩等两个高考成绩，然后两个成绩按当地及高校招生录取规则进行4:6、5:5、3:7、2:8等比例加权后求得一个综合分，然后按照综合分排名从高到低依次录取。关于艺术生与艺术特长生艺术生招生的专业技能测试在110年前我国首开大学招生考试就有举行，真正的艺考热应该是本世纪初才开始。我国高考对艺术类学生的招录原来一直有艺术生和艺术特长生之分。由于之前很多高校没有开设艺术类专业，学校各种对艺术人才有需求的事项都是通过艺术特长生的招生来解决，比如学校内出版校刊、举行各种艺术展演活动都需要艺术类人才，通过在高考录取分数线上下浮最高20分来吸引艺术类人才。由于现今大学扩招后，几乎所有高校内都设有了二级艺术学院，艺术类学生生源也比较充足，所以各地逐步取消了艺术特长生的招生。我闺女去年一模430二模409，班主任隐喻参考专科学校。高考姑娘考了510，山东一本线518，二本线444 。记住孩子这时候需要的是估计，激励，信心，卸掉她的包袱和压力，更不需要家长的絮叨以及和别人的对比。对自己的孩子要有信心，当做父母的都想着放弃的时候你传承给孩子的是什么呢？？不到最后结果永不服输，告诉孩子爸妈永远支持你，做你最坚强的后盾，你也要做到努力之后的无悔青春！我闺女去年一模430二模409，班主任隐喻参考专科学校。高考姑娘考了510，山东一本线518，二本线444 。记住孩子这时候需要的是估计，激励，信心，卸掉她的包袱和压力，更不需要家长的絮叨以及和别人的对比。对自己的孩子要有信心，当做父母的都想着放弃的时候你传承给孩子的是什么呢？？不到最后结果永不服输，告诉孩子爸妈永远支持你，做你最坚强的后盾，你也要做到努力之后的无悔青春！试答如问如下：我知道的情况是这样的。很多高中，通常在高三最后阶段，要进行8到10次模拟考试，一般的最后一次题目比较简单，都有一个“好看”的分数和名次。考生高考时候的成绩，绝大多数都是最差的那一次的名次（最后一次模考不计入）。小编简介孙庆国：读了不到2年的高中，教了不到3年的学（民办教师），参加了4次高考（自学的高中教材）的机械工程师。孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往” 。我闺女去年一模430二模409，班主任隐喻参考专科学校。高考姑娘考了510，山东一本线518，二本线444 。记住孩子这时候需要的是估计，激励，信心，卸掉她的包袱和压力，更不需要家长的絮叨以及和别人的对比。对自己的孩子要有信心，当做父母的都想着放弃的时候你传承给孩子的是什么呢？？不到最后结果永不服输，告诉孩子爸妈永远支持你，做你最坚强的后盾，你也要做到努力之后的无悔青春！试答如问如下：我知道的情况是这样的。很多高中，通常在高三最后阶段，要进行8到10次模拟考试，一般的最后一次题目比较简单，都有一个“好看”的分数和名次。考生高考时候的成绩，绝大多数都是最差的那一次的名次（最后一次模考不计入）。小编简介孙庆国：读了不到2年的高中，教了不到3年的学（民办教师），参加了4次高考（自学的高中教材）的机械工程师。孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往” 。纠正题主一个笔误，应该是“艺体类”吧？不是文体类。艺体类和普通考生没有区别，属于高考考生的一个种类，就如普通考生要区分文科、理科一样。高考生的分类高考生目前主要分为如下几个类别：1、艺术生（文科艺术生、理科艺术生），而艺术类又分为美术、音乐、舞蹈、播音与主持艺术、影视类、表演类、编导类等专业。2、体育生（文科体育生、理科体育生）3、文科生4、理科生5、预科生（少数民族预科班）艺体生与文化生高考的形式区分由于艺术生升学后是进入各种艺术类院校学习，其学习内容为各种艺术类技能科目，而非语数外、物化生之类的理论性学科，所以会在高考之前测试其艺术基础能力，于是就出现了每年底12月到次年2月底3月初的艺术类专业高考。艺术专业高考（统考、联考）与六月的普通高考属于同一等级的考试，只是为省级统考，没有上升到国家级层次。学生参加艺术高考后会获得艺术高考专业成绩及普通高考文化成绩等两个高考成绩，然后两个成绩按当地及高校招生录取规则进行4:6、5:5、3:7、2:8等比例加权后求得一个综合分，然后按照综合分排名从高到低依次录取。关于艺术生与艺术特长生艺术生招生的专业技能测试在110年前我国首开大学招生考试就有举行，真正的艺考热应该是本世纪初才开始。我国高考对艺术类学生的招录原来一直有艺术生和艺术特长生之分。由于之前很多高校没有开设艺术类专业，学校各种对艺术人才有需求的事项都是通过艺术特长生的招生来解决，比如学校内出版校刊、举行各种艺术展演活动都需要艺术类人才，通过在高考录取分数线上下浮最高20分来吸引艺术类人才。由于现今大学扩招后，几乎所有高校内都设有了二级艺术学院，艺术类学生生源也比较充足，所以各地逐步取消了艺术特长生的招生。5，山东的高考还有一个基本能力测试是靠什么内容什么都考生活常识大包揽很有意义的体育音乐美术劳动技术还有好多宽泛的东西6，山东语文高考07年2007年高考是我省实施高中新课程后的首次高考，2007年高考命题又是我省首次自行命制除英语听力及小语种之外的全部试题。省委省政府、省教育厅、省招考院高度重视今年的高考命题工作。高考一结束，省教育招生考试院就召集了部分大学教师和中学教师，对试题进行评价，同时征求专家意见，本报采访人员对这些专家进行了专访。专家认为，我省今年的高考试题实现了平稳过渡，并充分体现了新课程理念，受到社会各界的广泛认同和充分肯定。作文：提供开放的写作空间作文题历来在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置。2007年的高考作文题作为新高考的重要窗口，应当最能体现新课程的性质和基本理念。今年的高考作文题没有为考生提供任何材料，直接要求考生以“时间不会使记忆风化”为话题进行写作，这样就避免了以往高考作文情境设置繁琐复杂、考生审题难度太大的弊端，大大降低了对考生思维的限制，为考生提供了更为自由、更为开放的写作空间，从而更有利于展示考生的实际写作水平，提高试题的区分度，充分体现高考的选拔功能。对考生而言，“时间不会使记忆风化”这个话题并不难把握，只要能够扣住话题所规定的“时间”和“记忆”的关系布局谋篇，就不会出现偏离题意的现象。“记忆”是每个人的正常思维活动，考生决不会因为涉世未深、阅历尚浅而无话可说，所以这个话题非常贴近学生的生活实际和思想实际，符合高考命题的基本要求。但要写出好文章，立意就显得非常重要，而文章立意的高低，主要取决于对“记忆”内涵的理解。这里的“记忆”不是一般意义上的记忆，而是那些在自己的人生阅历中，心灵受到撞击后留下的深深烙印。这些“记忆”，留给我们的内心感觉或宏大，或涓细；有的喜悦，有的痛苦；有时是一种强烈的震撼，有时是美的陶冶，有时则是深深的启迪。对任何人来说，这种在内心深处引发的丰富情感和震撼，不但不会随着时间的流逝而淡化，反而会历久弥新，永不磨灭。在选材和立意方面，这么多的角度，这样大的空间，满足了不同层次、多种类型考生的写作需要，对考查学生的认知能力和写作水平非常有利。它不仅可以考查考生在学习和生活中多方面的材料积累，能够较充分地体现“知识和能力”“过程和方法”的目标要求，而且还涉及到审美、智慧、情操、人格、价值体系建构等诸多方面，对考生的“情感态度和价值观”也有较高的要求。这既是新课程“三维”目标的充分体现，也必将对学生健康向上的价值体系和道德情操的形成产生积极影响。语文：从“语文素养”入手试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性。今年的语文试题更加切合《考试大纲》和《考试说明》的要求，符合我省考生的实际，体现了语文新课程理念。试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性，在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神和突出山东地方特色，而且能够进行大胆探索和调整，突出了能力考查，注重分析探究。具体说来有以下特点：严格遵循《考试大纲》和《考试说明》，体现新课程的理念考虑到今年是我省实施普通高中新课程后的第一次高考，语文试卷一方面按照《考试说明》要求，进行适度探索，适当调整考试内容和题型结构；另一方面，难度设计总体控制在去年的水平上，比去年略有降低。较好地呈现出易、较易、较难、难等若干梯度层次，比较适应不同层次考生水平的发挥。试题设计科学、严谨，试卷各项指标均符合教育部规定的标准语文试卷题目的设计严肃规范，科学性检测准确严密，技术性处理细致规范。试卷的阅读量适中。题目的表达方式合理明确，没有含混不清之处，参考答案及评分标准也做得比较周详，没有似是而非、模棱两可之处。选材注重人文性、审美性，适当彰显地方特色语文试卷在保持去年优势的基础上，进一步注重人文性和审美性，突出语文学科特点。在材料的选择上，注重材料本身的人文性，凸显中华文化精神与当代现实生活的结合，尽量拓展材料包含的知识领域，适当关注材料的地方特色。突出对考生语文素养和能力的考查，主观题的设置适度创新，给考生以充分自主发挥的空间在语言知识与表达运用部分，增大了对考生实际运用汉语能力的考查，并引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况。今年的语文试卷在主观题的设置上，继续体现开放性和探究性。英语：选材新颖更开放从语法和词汇知识、完形填空、阅读理解到阅读表达和写作，各部分的选材都与考生的日常生活息息相关，时代感强。2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科山东卷试题和参考答案科学、规范、严谨，题意表达清楚，语言准确、简洁，符合素质教育和课程改革的要求，体现了新课程标准提出的“培养学生的语言运用能力”这一指导思想。试卷难度适中，符合新课改要求2007年是实行新课程改革后的第一次高考。新课标试行以来，教材难度有所增加，词汇量、阅读量有较大提高，更加强调语言运用能力。2007年试卷难度适中，符合新课改要求。强调综合语言运用能力“综合语言运用能力”仍然是2007年高考英语试卷所考查的重点，词汇和语法知识中各小题均考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况；完形填空打破了以往夹叙夹议的文体模式，选用了一篇议论文，更加强调考查在语篇理解的基础上对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度考查考生对书面语言的理解能力；写作部分则直接考查考生的书面语言表达能力。新增加的阅读表达题重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性，使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。该题型既考查考生的语言输入能力，也考查语言的输出能力，更是对学生语言交际能力的考查，符合交际教学的特点，体现了新课改的基本理念。试卷内容贴近生活，时代感强从语法和词汇知识、完形填空、阅读理解到阅读表达和写作，各部分的选材都与考生的日常生活息息相关，时代感强。尤其是完形填空、阅读理解和阅读表达的选材，题材多样，主要有生活感悟、人物报道、教育动向和科技发明等。如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，就会在阅读中受益。这样的选材会对学生的全面发展起到良好的反拨作用。阅读部分继续保持较大的阅读量保持较大的阅读量对于考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力都是有益的，符合英语课程改革的要求。数学：体现宽角度、多视点、层次性两份试卷科学地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查数学理性思维；试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。数学试卷包含文、理科试卷各1份。两份试卷科学地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查数学理性思维，特别是通过解题过程对思维能力进行了深入的考查；试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。充分体现新课程标准的基本理念，发挥高考试题的导向作用2007年我省高考数学试题在“相对稳定、适度创新”的原则下，体现了数学新课程的理念，关注了不同版本的教材，关注了必修和选修的比例和文理试卷的差异。全面、综合地考查基础知识2007年的山东高考数学卷全面考查了2007年山东省考试说明中各部分的内容，可以说教材中各章的内容都有所涉及。重点考查了高中数学知识的主干内容。试题难度适中，层次分明试卷在三种题型中体现出明显的层次性，选择题、填空题、解答题，层层递进。试卷的入口题和每种题型入口题较好把握了难度。突出理性思维和思想方法的考查，有效区分不同思维层次的考生2007年的山东试题很好地注意研究题目信息的配置，考虑从不同角度运用不同的思想方法，创设多条解题路径，使不同思维层次的考生都有表现的机会，从而有效地区分出考生不同的数学能力。对能力的考查突出重点，避免繁琐的计算试题较为科学地处理了考查数学能力与难度稳定的关系，重视了对运算求解能力、数据处理能力等核心数学能力的考查，倡导理性思维，将创新意识的考查融于数学的基本问题之中，建立在核心能力考查的基础之上，控制了创新题的数量。注重学科的内在联系和知识的综合2007年的山东省高考数学解答题的设计可谓取材考究，立意独到，交叉渗透，融合自然，设问简明，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“以能力立意命题”的高考命题的原则。贴紧中学实际，平衡文理试卷难度在2007年山东省的试卷中，进一步降低文科试卷的难度，突出共性，反映个性，文理两卷分合明显，体现层次差别，这样的处理方法比较切合中学教学的实际。“1”：死记硬背行不通整个试卷努力做到源于课本而高于课本，基于单个学习领域而超越单个学习领域，体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用，重点考查考生理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质。在普通高考中增设“基本能力测试”（即“1”），是我省为全面落实素质教育、推进基础教育课程改革和高考改革而采取的重要举措。高考中进行基本能力测试，在全国也是第一次。专家普遍认为，试卷充分体现了考试说明所提出的测试目标和考查要求，在试题的整体设计上，科学地、成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核，突出了基础性和整合性；在试题设计思路与题目内容上，鲜明体现了基本能力测试与学科课程标准及山东省新课程实施进程相协调、相促进的导向性；在考题设计与不同考点的有机组合中，紧密联系学生生活，有效实现了重点考查考生多元思维、实践能力和创新能力的基本定位，凸显了内容的时代性和答案的开放性；在命题的难度设计、分值分配等方面，较好地切合了考试说明及课程标准的要求，以及本省考生的实际；试题选材思路开阔，在试卷整体设计、命题立意等方面力求创新。基本能力测试以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学六个学习领域的课程标准为依据，努力做到源于课本而高于课本，基于单个学习领域而超越单个学习领域，体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用，重点考查考生理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质，使试题的导向有利于全面推进我省的素质教育。具体特点如下：体现了增设“基本能力测试”科目，大力推进新课改，强力促进素质教育的目标要求，对中学教育教学乃至整个基础教育阶段的教育教学都有重要的积极的导向作用。专家们认为，“基本能力”试题的这种导向作用主要表现在四个方面：一是有利于引导中学按照高中课程方案要求开齐开好课程；二是有利于纠正文理偏科问题，培养学生的综合素质；三是有利于引导学生观察、关注与热爱生活，并运用所学知识解决生活与社会实际问题；四是有利于引导学生注重知识、能力、素养、情感与价值观等方面的全面协调发展等。试卷在总体布局上立意较高，视野开阔，具有比较周密的整体考虑和比较严密的逻辑结构。第Ⅰ卷分人文艺术、体育与健康和生活中的科学三大板块。第Ⅱ卷的8道大题涉及了科学发展、创新、和谐、多样性、科学与艺术、情感、价值观及研究性学习等方面内容。在每道大题的设计上，均强调题干与主题的关联、小题与大题主题的关联及每道大题之下各小题之间的关联等逻辑关系，确保了试题的良好结构。试题选材注重时代性、科学性、经典性、多源性、生活性与审美性，并凸显齐鲁文化特色。试题选材具有鲜明的时代性，整个试卷都洋溢着浓郁的时代气息。以人为本、和谐社会、科学发展、创新体系等新理念渗透到了试题的设计中，奥运会等重要活动与内容成为试题的背景材料。材料多来自经典性文献和权威性书刊，保证了试题的科学性和严谨性。试题的设计还关注材料的地方特色。准确定位“基本能力”，突出对人文与科技素养及各种基本能力的考查。试题注重从知识与能力统一的角度考查考生的人文科技素养与基本能力，尽最大可能避免将学生引导到死记硬背的路子上去，不额外增加学生负担。文综：兼顾多样性和地方特点2007年山东省文综试题与以往教育部试题相比，在保持试卷形式和内容的稳定性的同时，又兼顾了多样性和地方特色。试题既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。政治：把握时代脉搏贴近学生生活1．坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏。新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”，2007年我省高考政治试题从各方面很好地坚持了这一特点。2．坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念。从命题的选材上让学生感受到生活就是知识，有利于增强学生的认同感，引导学生通过关注生活，树立正确的生活观。3．坚持以能力立意为主导，体现素质教育的要求。以能力测试为主导是高考命题的指导思想之一，也是素质教育的要求。2007年的思想政治高考试题，进一步坚持了这一指导思想。4．坚持继承基础上的创新，体现开放性原则，突出培养学生的创新精神。今年的试卷在承袭往年高考试题经验的基础上，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致。5．坚持开发地方考试资源，体现山东地方特色。突出齐鲁文化魅力，弘扬中华民族精神，是今年山东省高考思想政治试卷的一大特色。历史：联系社会现实体现地域特色1．密切联系社会现实，努力反映时代热点。整个卷面洋溢着浓郁的时代气息。2．增加乡土气息，体现地方特色。体现地方特色是近年高考试题的重要特征。这一特征的出现与历史研究的发展息息相通，反映出健康向上、开拓创新的时代气息。3．稳中有变，变中求新。历史卷以教材主干知识为主导，注重考查学生的基本能力，同时又注意避免脱离实际。同时，试卷也呈现出了较多创新：构架新、情景新、材料新、立意新、视野新。4．注重对基本能力尤其是自主学习探究能力的考查，充分体现新课改精神。5．重视对教材主干知识的考查。教材主干知识是高考命题的首要对象。这一点在试卷中得到了突出体现。无论是选择题还是非选择题，无论是必做题还是选做题，都立足于教材主干，考查学生对主干知识的掌握。地理：关注社会热点避免死记硬背1．注重学科主干知识的考查，凸现综合性特点。地理试题不偏不怪，不回避重点，着意考查学科基础知识和基本技能。2．以能力测试为主导，突出能力立意的指导思想。尽量避免死记硬背式的试题。3．贴近社会现实，关注热点问题，重视新材料、新情境的运用与创设。以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养。4．彰显地方特色，兼顾试题的公平性。试题关注乡土地理，体现地方特色，注意培养考生热爱家乡、建设家乡的观念和热情。为了避免出现地域不公平，试题借助外商投资这一新的问题情境，从区域整体发展切入，考查学生的知识迁移能力和辩证思维能力。理综：突出基础性、选择性、时代性物理：突出实验引导探究1．立足基础，回归课本。今年的物理试题特别注重基础知识的考查。例如选择题第19题，区域内电场的分布，就是两个正电荷形成的电场空间的一部分，是课本图示中所涉及的电场分布的运用和延伸，体现了物理来源于生活，服务于生活的本质。2．注重实际，体现创新。考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，在今年的高考试题中得到了较好体现。3．突出实验，注重方法。对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的重要内容。全卷紧紧把握实验这个主题情境，很好地考查了考生对于实验这一研究方法的价值判断和把握能力。4．着眼能力，引导探究。为了全面体现新课改的探究理念，整卷以能力考查为着眼点，关注了学生的自主学习，努力创设科学探究的情境。化学：联系实际引领课改1．试题平和新颖，难度适中。试题形式与样题一致，在内容选择上，积极关注与化学相关的社会问题，选材新颖而又贴近学生实际。试卷在三类试题中体现出明显的层次性：必做试题中的选择题新颖，知识覆盖面大，侧重于化学基础知识和基本技能的考查，相对比较容易；必做试题中的填空解答题侧重于化学学科能力的考查，难度相对较大，有利于区分不同层次的学生，突出了试题的选拔功能。2．强调主干知识，兼顾覆盖面。试题十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能。化学必做题仅10题，但涉及了物质的量、有机化学基础知识等12个方面的内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。3．联系实际，学以致用。试题充分体现化学学科特点，重视化学与STS的联系，内容涉及环保、材料、医药、能源等，体现化学的应用价值，易使学生形成认同化学、喜爱化学的真切感受。4．稳中求新，引领课改。试卷形式与样题一致，给人以熟悉的感觉，保证了教学秩序的稳定性；试题背景都是新素材，回避不同版本教材问题情景，消除了使用不同版本教材地区教师的疑虑；试题不超纲，无偏题、难题、怪题，特别是对于原教学大纲和考试大纲中要求掌握，而新的课程标准和考试大纲中没有出现的知识一律没有涉及，试卷顺应了课改对高中化学教学的要求，具有良好的导向作用。生物：突出能力注重创新1．推陈出新，平稳过渡。首先，纵览整个试卷结构基本与样卷相同，这使得学生们看着熟悉做起来不慌；其次，生物的题型与样卷及平时训练的题目差别不大，无偏题怪题和超纲题；再次，试题内容在继承的基础上有所发展突破，生物各题内容学生见到后似曾相识而又有所不同，但只要仔细斟酌便可完成。2．考查双基，突出能力。全卷以高中新课程的基础知识、基本能力和重要方法为重点，体现新课程标准对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等目标的要求，注重试题的前瞻性和学生继续学习的能力培养。3．层层递进，化解难度。以往高考理综题涉及生物实验内容的设问往往过于集中，学生只要一步出错，就会导致步步出错，使得一个题做完之后得分却微乎其微。而今年的高考理综试题第Ⅱ卷一改过去的做法，独具匠心，每一个大题入口题较易，层层设问，有效控制了试题的区分度。4．关注社会，体现创新。生物学科是一门自然科学，注重与现实生活联系，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。7，高考基本能力测试满分多少60基本能力满分是100分，不过在高考中是按总分的60%计入总分的7508，如何复习高考基本能力测试其实高考基本能力测试不难的，我平常也就考46分左右，高考考了53，觉得很简单，跟平时老师讲的没太大关系。建议做高考题，看一下题型，看考的哪方面的知识，平时也要认真听老师讲课9，高考基本能力检测包括哪些方面艺术、体育与健康、综合实践活动技术、人文与社会.com/view/81a44873f242336c1eb95e89://wenku.baidu、科学这六个科目都要考知识点可以看武当单挑王 2010-08-08 0 1 分享支持一下感觉挺不错的10，请问基本能力测试试题分值为100分以考生答题得分的60计入高考你应该是山东考生吧。。。。我只知道山东考基本能力。。。呵呵你要知道高考满分是750分，原来没有基本能力的时候理综或者文综的满分是300分，加上三大主课各150，正好是750分。但是现在加了基本能力后，三大主课分值不变，理综文综满分变为240分，拿出了60分给基本能力。意思就是，基本能力考试的时候是100分，但是算入高考成绩的时候要乘0.06计入高考总成绩。比如说你100满分考了90分，那么算入高考成绩就是90*0.06=54分。你好，基本能力测试试题分值为100分，以考生答题得分的60%计入高考总分，就是：例如你基本能力测试试题考了90分，然后90分的60%就是你的得分54分，纳入高考总分。希望能帮到你。11，高考是测试什么能力的考试么高考命题从知识立意转向能力立意后，在命题原则上是这样表述的：在考查知识的同时，侧重考查能力。随着课程改革，高考改革的不断深入，这种能力倾向测试越来越清晰了，我认为当今的高考在能力测试上分为三个层次，其顺序为：学科能力测试；思维能力测试；实践能力与创新精神测试。这是由浅入深的三个层级，高度概括这三个层级的价值指向应当是这样的：学科能力测试——基础思维能力测试——核心实践能力与创新精神测试——灵魂基础+核心+灵魂构成了高考能力检测的方向及价值取向。行测，是行政职业能力测验(英文名Administrative Aptitude Test，简称AAT)的简称，它和智力测验一样，属于心理测验的范畴。它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。行政能力测试是国家公务员考试公共笔试的一门，也是其中难度较大的一项。音、体、美、物、化、生、政、史、地等等各科内容几乎都能涉及到，还有一些涉及到山东的知识内容，总之面非常广，一百分的试题但是最后会折合成六十分来计算，一般都是平均水平五十分左右，只要不是太差，这一科基本拉不开分。普通高考，不是测试能力的的考试，主要考察的是考生所学知识。高考命题从知识立意转向能力立意后，在命题原则上是这样表述的：在考查知识的同时，侧重考查能力。随着课程改革，高考改革的不断深入，这种能力倾向测试越来越清晰了，我认为当今的高考在能力测试上分为三个层次，其顺序为：学科能力测试；思维能力测试；实践能力与创新精神测试。这是由浅入深的三个层级，高度概括这三个层级的价值指向应当是这样的：学科能力测试——基础思维能力测试——核心实践能力与创新精神测试——灵魂基础+核心+灵魂构成了高考能力检测的方向及价值取向。