这给父母的启示是：
尽量给孩子营造安全感，减少孩子的紧迫感 。
如果家长坐在那里，只会让孩子更紧张，那么还不如不陪 。家长看着糟心，孩子学得揪心 。
陪读最忌讳的一点，就是一动不动地盯着孩子，孩子写错一点家长纠正一点 。
我们应该做的，是在孩子身边做自己的事情，孩子若有求助，再提供帮助 。
四、巧用“不批评也不表扬”沟通法帮孩子获得学习的成就感
?少批评
过多批评和指责，只会破坏亲子关系 。而亲子关系一旦疏远了，父母根本无法帮到孩子 。因为孩子们很难喜欢总爱批评人的父母 。
?少表扬
类似“你真棒！”“你真厉害”“你真聪明”这样的泛泛表扬，很容易造成孩子的依赖心理 。孩子每件事都需要被确认才敢去做 。甚至会因为过于在乎外界评价，而直接放弃尝试 。
更推荐的方法是：
1.看到孩子的进步，并给予详细具体的鼓励 。
比如，10个题目，孩子错了3个 。
不要说：“这么简单，你怎么都能错呢？”
而是说：“这一次的字写得比以前整齐呢！”“你做错的这几个题目，确实有难度，我们一起来看看吧！”
比如，看到孩子写作业有点拖延 。
不要说：”你怎么这么墨迹！我看你就是故意不好好写！”这只会让孩子更加抵触学习 。
而要说：“我看到，虽然你有些烦躁，但你还是管住了自己 。”“你已经完成一项作业了，可以的，继续加油 。”
2.当孩子态度积极、表现令人欣慰时，真诚地跟孩子说“谢谢” 。
比如：“你不用我花时间催促、提醒，就自觉做完作业了，让妈妈有更多时间做其他事，感谢你让妈妈这么省心 。”
不把孩子跟他人作比，而是看到孩子的点滴进步，对孩子的存在心怀喜悦与感激 。这能不断帮孩子获得成就感，提高孩子的积极主动性 。
五、摆脱习得性无助让孩子学习更积极
心理学家塞利格曼做过一项实验：
把狗狗关进笼子里，只要铃声一响就给狗狗电击 。一开始狗狗还会挣扎，逃跑 。
后来它们发现自己逃不出去，再面临电击之时，他们就趴在地上，消极等待痛苦的到来 。
想想我们的孩子，是不是也陷入了类似的习得性无助？很多孩子把写作业当成痛苦，被迫忍受，等待“电击”过去 。
要改变这样的局面，父母必须帮孩子找到学习的掌控感，胜任感，孩子才不会把学习当痛苦 。
育儿建议如下：
1.多问孩子“你想要什么”，少对孩子说“我认为你应该这样选/那样做 。”
2.少对孩子说“如果……我就……”
比如，“如果你好好写作业，我就允许你看电视 。”“如果你这次考好了，我们就去旅行” 。“如果你不认真，我就生气了”都不建议说 。
更能提高孩子掌控感和胜任感的表达是：“如果……你就……” 。比如，“如果你掌握了这个知识，下次你就能明白科技馆里那个转盘的原理 。”
3.很多日常生活中的小事，允许孩子作主 。比如今天穿什么衣服，哪怕他的搭配并不协调；睡前读哪本故事，哪怕你觉得没什么营养 。
还可以邀请孩子制定出行计划，允许孩子自己支配零花钱等 。
不断把“父母要我做”，转化为“孩子自己想要做”，孩子学习自然会更积极 。
六、不仅要关注孩子的学习能力，也要关注孩子的生活能力
很多父母会跟孩子说：“你只要管读书，其他都不用管 。”殊不知，这不是为孩子好，反而是在阉割孩子独立自主的能力 。
因为家长的大包大揽只能教会孩子：没有爸妈无微不至的照顾，我是无法把书读好的 。
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