【2020高考语文答案，语文高考阅读理解题能够画蛇添足吗】
4，一份高考试卷考察哪些能力不同科目高考试卷考察能力不同，语文高考试卷考察能力有识记，理解，分析综合，鉴赏，表达应用，数学高考试卷考察的 能力有运算求解，空间想象，推理论证，数据处理，抽象概括，英语高考试卷考察 能力有推理，理解，灵活运用词汇和语法，文章掌握 。书面表达，文综高考试卷考察 能力有识记，理解资料，运用，理综高考试卷考察 能力有实验，运算，推理5，谁能猜一下今年高考语文作文类型 昨日，市招办公布2007年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）各课试卷结构及说明，今年高考语文作文，将只考一个大作文，分值为60分 。语文 只有一个大作文考试内容 1.语言知识和语言表达，7题，27分，比去年减少一题，分值比去年减少2分；2.文学常识和名句名篇，1题，6分，比去年增加2分；3.古诗文阅读，6题，26分；4.现代文阅读，7题，31分，比去年减少一题，总分没有变化；5.写作，1题，60分，特别值得注意的是，连续两年的“一大一斜作文形式，今年又恢复为一个大作文 。各类题型分值比例 单项选择题33分，占22%；古文翻译题、填空题、简答题 、写作题共计117分，占78% 。6，语文高考题请求帮助2◎ 淡薄 dànbó(1) [thin;light]∶不浓厚雾逐渐淡薄了(2) [become dim;faint;hazy]∶因淡忘而印象模糊印象淡薄了(3) [poor]∶清贫代儒家道虽然淡薄,倒也丰丰富富完了此事 。——《红楼梦》(4) [cold;indifferent]∶冷淡,不亲密感情淡薄◎ 淡泊 dànbó(1) [not seek fame and wealth]∶对于名利淡漠,不看重实淡泊而寡欲兮 。——曹植《蝉赋》非淡泊无以明志,非宁静无以致远 。——诸葛亮《诫子书》(2) [poor]∶家道清贫家私产业,仍是祖宗流传的,甚是淡泊 。——《梼杌闲评—明珠缘》根据题意，它形容的是一种心情，那么用来形容心情还是后者“淡泊”更加确切好运7，语文高考诗歌鉴赏题如何解答 古诗的表达技巧主要是指艺术特色、表现形式，也可称写作特色，或写作技巧 。其中包括修辞、表达方式、表现手法等要素 。如借物抒情、融情于景的抒情方式，托物言志、以动写静，以小见大，虚实结合等表现手法，比喻、拟人、借代等修辞手法 。修辞有比喻，拟人，借代，隐语，夸张，对偶，比拟，排比，设问，反问，用典等等 。表现形式则较模糊，无特定定义（见第一段） 。我自己以前做诗歌鉴赏的时候，是将抒情方式和表现手法归到表现形式，将修辞从表现形式中分出来的 。个人认为做诗歌鉴赏时，先看诗的题目（可以知道内容）和作者（知道大概风格） 。然后读诗，借助注释翻译一下 。然后可以知道用了什么修辞或表现形式了 。回答问题时参照一下诗歌鉴赏答题的一般格式（一般是：通过**手法表现了**）回答问题时还应回答出这些手法的特点，使得诗歌怎么样了 。找一些典型的诗歌鉴赏的题目（主要是手法和感情）多练一些，一般应付高考就没问题了 。8，如何提高语文阅读能力做了许多阅读题都没有提高 一．养成次阅读习惯，培养逻辑推理能力很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力 。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要 。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速 。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章 。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图 。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？长此以往，能力就会提高的 。以及想想怎么想才能在不知道答案的情况下就猜出命题人的意图 。相信我哦！一定做完一道题，就是语文的，我的语文高考考了120多分，阅读题和答案事后比对，确实差不多 。祝你有所进步，看看它为什么是这样的答案，分析出题人的意图，有卖那样的书，就看阅读题，就当是考试来做，做完对答案，一定要认真的观察答案，就总结一下答案，这个分析答案的过程最重要！有一个很实用的办法（我总结的），就是把近十年的高考题（如果中考就是中考题）都收集起来9，高考语文成绩如何达到120 1、高考语文超过120算是高分了， 高考语文科目的平均分一般都是在100分左右，没有超过120分算不上高分 。2、高考语文怎么得高分要看平时的积累了，语文成绩主要靠考生平时多练习，多写作，多积累 。一、一个观念与两种能力(一)转变一个观念曾反复强调，不要总认为语文是文科，认为语文成绩不易提高，认为语文高考不拉分 。这其中关键是不要像学初中语文那样学高中语文，把这个道理弄清楚了，高考语文成绩才真正能提高 。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此 。(二)具备两种能力语文高考到底考查高中生什么？最核心就是考查学生两个能力：一是思辨能力，简单说就是认识、判断能力，具体反映在两种能力上：(1)阅读能力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查学生联系上下文语境准确把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息能力 。(2)理解能力，要求学生从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等 。从本质上说，阅读能力重在概括归纳，理解能力重在演绎推理 。虽然两种能力往往密不可分 。二是表达能力，这是指联系给定材料，如何熟练运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解 。具体试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右 。需提醒我们的同学注意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序” 。二、克服大小毛病“知己知彼，百战不殆” 。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考成绩，学生必须能找到自己语文学习的主要问题 。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦纠正，则走在别人前头；有的属于自己特有的“小毛病”，能及时改正，同样可以迅速提高语文成绩 。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习 。毕竟，找对问题与原因其实也就等于成功了一半 。(一)影响高考语文成绩的“四大通病”通病一：阅读答案不精不细高考阅读理解的命题重在题干和备选答案 。很多学生一旦完成正文材料阅读，马上草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题 。这也是语文高考拉分的第一项 。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区别是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读 。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等 。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿” 。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在 。就答案言之，则是能仔细分析每个备选答案的语法、语义结构，运用排除法将有标记的明显不属于正确选项的排除，之后再分析、筛选 。通病二：鉴赏缺乏诗情画意我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特别是写景类诗歌 。这要求考生联系原诗能展开合理想象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来 。可是很多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的直接翻译 。这是拉分的第二个地方 。通病三：探究不会联系实际探究题分布在实用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一) 。一般是8分题 。探究题其实是微型议论文，这意味着论点、论据、结论都不能少 。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实 。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出原因或成因；“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系 。要知道，“探究”之“探”重在探讨原因，“究”则重在深究该如何做、有何启示 。探究题也是高考语文拉分项之一 。通病四：作文观点叠加例子面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的议论文 。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的 。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今！但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文 。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的判断、分析少之又少 。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败！这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项 。关于作文，我思考的可能最多 。如果以后有机会，我愿意再专门跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等 。因为涉及问题太多，恕我不展开谈了 。(二)影响高考成绩的“八小毛病”毛病一：字迹潦草，卷面脏乱；毛病二：语法错误，错字连篇；毛病三：标点错用，书写欠规范；毛病四：翻译不通，遗漏重点；毛病五：语言干瘪，缺乏文采；毛病六：文题平庸，立意跑偏；毛病七：引材啰嗦，论点不明；毛病八：论据陈腐，结尾平淡 。上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的 。这些“小毛病”，不是所有同学都有 。但不管有否，都应引起注意、尽量避免还是很重要的 。那些存在上述几条小毛病的同学，更应注意改正 。三、解决问题办法为了解决上述问题，我个人认为，高中生要想提高语文成绩，必须做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒” 。(一)动眼勤看现在，由于课业负担重，应试教育使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、知识面窄 。为了应对高考阅读理解材料涉及知识相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像《新华文摘》、《人民日报》(理论版)、《光明日报》(理论版)等的社科论文等；读读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏 。也可以翻翻《史书》，找一两篇好的历史人物传记读读，仔细琢磨其语言特点、内容结构等信息 。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实 。(二)动手勤练高中语文学习、复习的“题海战术”并不可取 。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做 。语文的核心知识就那么多，重在活学活用 。但不多做题不等于一点不动手 。其实，高中同学普遍存在一个问题，很少在平时能将成套的语文试题、模拟题按照高考规定时间、要求完成，特别是容易将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差 。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果 。要知道，对于考试而言，“只有平时像考试，考试才能像平时” 。这就要求考生在平时能定期严格按高考标准完成一套语文试卷 。动手勤练的另一方面是能“模仿造句、写段落直至模仿经典文章” 。未经高水平的模仿，很难有自己独到的东西 。尤其表达能力的训练 。(三)动脑勤想主要是能够经常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干 。通过思考找到自己常错考点 。自己试着总结寻求破解办法 。(四)动笔勤攒主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经”的名句、古诗词名言警句等 。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养 。其次，要练习压缩材料，最好用“排比+(比喻)+例子+观点”的结构 。最后，要练习、积累作文开头结尾精彩语段 。四、突破难点要切实提高语文成绩，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的难点所在 。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析” 。“今文阅读重三细”是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异” 。“古文传记有三立”是针对古文阅读和翻译的 。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立功”，抓住这样的主线归纳信息会非常简洁 。“古诗鉴赏言象意”是针对高考另一难点古诗词鉴赏的 。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”(物象或意象、形象)服务的，最终当然要反映诗人的思想情感 。把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处 。最后的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析 。
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