二者区别：
1、变量不同
对照试验是只有一个条件不同，其他条件都相同 。
对比试验是将两个研究内容相似的试验进行对比 。设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系 ， 这样的实验叫做对比试验 。
2、实验设计不同
可以将对照实验分为空白对照，如加入等量的清水、蒸馏水或生理盐水；自身对照，如研究动物的内分泌腺时，先摘除内分泌腺体 ， 一段时间后再移入其腺体或补充一定量的相关激素，以观察生物自身实验前与实验后情况的变化；条件对照，如特意控制一定的可以预知结果的自变量因素，使实验结果更加令人信服，上述蝌蚪实验中的第三组就能基本说明问题，等等 。
对照试验是检定测定方法是否存在系统误差的方法之一 。例如，在进行新的分析方法研究时，可用标准试样检验方法的准确度 。如果用所拟定的方法分析若干种标准试样均能得到满意的结果 ， 则说明这种方法足可靠的 。
或者用国家规定的标准方法或公认可靠的“经典”分析方法分析同一试样，将分析结果同所拟定的方法所得到的结果进行对照 ， 如果一致，则说明新方法可靠 。用于检查试剂是否变质失效，或反应条件是否适当 ， 是检查系统误差的有效方法 。
对照试验是检定测定方法是否存在系统误差的方法之一 。例如，在进行新的分析方法研究时，可用标准试样检验方法的准确度 。如果用所拟定的方法分析若干种标准试样均能得到满意的结果，则说明这种方法足可靠的 。
对比试验：种子萌发实验 ， 水蒸发快慢实验，馒头发霉实验，药物对比试验，水稻品种对比试验 。
小学科学趣味实验的意义：
1、激发学生学习热情：
趣味实验教学方式抓住了学生的好奇心，从学生的兴趣出发 ， 通过具有趣味性的科学实验，在短时间内有效激发学生的学习热情和对科学的求知心理，使学生快速进入学习状态，以高昂的热情投入到科学知识的学习当中 。
2、培养学生动手能力：
通过参与科学实验，培养学生的动手能力 ， 拓展学生思维理解能力，在学生动手动脑的过程中锻炼学生的实践能力 ， 从而达到学生全面发展的教学目的 。
3、让学生了解科学与生活的联系：
根据学生身心特点制定丰富有趣的实验内容及实验过程，激发学生对科学实验的学习兴趣，通过贴近生活的趣味实验教学方式，引导学生运用生活中常见的物品进行科学实验，能够有效拉近学生与科学知识的距离，使学生认识到科学知识与生活是息息相关的 。
1、“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验 。
2、在美国科学家鲁宾和卡门的有关光合作用的同位素实验中，当时他们并不能确定氧气中的氧元素来自于二氧化碳分子还是水分子中的氧，因此，设计的实验就是分别标记二氧化碳中的氧元素和水中的氧元素，从实验结果中进行判断和确定 。
3、1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记技术，证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 。
简介
对比实验 ， 指设置两个或两个以上的实验组 ， 通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验 。
对比实验是一种特别的收集证据的方法 。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系 。
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