特殊教育，特殊教育都包括哪些 _教育

本文目录一览

1，特殊教育都包括哪些
2，特殊教育是什么
3，特殊教育是属于什么学院
4，特殊教育的基本属性
5，为什么选择特殊教育这个专业
6，特殊教育专科是什么意思
7，哪些学校有特殊教育专业
8，特殊教育专业学什么

1，特殊教育都包括哪些中国特殊教育的对象,主要是盲,聋,哑,智力落后以及其他身心缺陷的儿童和青少年.设有盲聋哑学校,低能儿学校,或低常儿童班,弱智儿童班以及工读学校等.【特殊教育，特殊教育都包括哪些】

2，特殊教育是什么特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。开展特殊教育，教师是必需的，特殊教育专业也就随之产生。北京联合大学特殊教育学院特殊教育系刘全礼教授介绍，所谓特殊教育专业是指高等学校为了培养特殊教育教师而设置的一个教育学专业下的二级专业。目前，我国的特殊教育专业包括专科、本科和研究生三个层次。抢首赞已赞过已踩过<你对这个回答的评价是？评论分享复制链接http://zhidao.baidu.com/question/1699364707733270228/answer/3983810487新浪微博微信扫一扫举报收起

3，特殊教育是属于什么学院不属于什么学院，但全国有几所大学开设了特殊教育专业，培养这方面的师资人才特殊教育专业大学排名学校名称1 济南大学2 重庆师范大学3 成都学院4 长春大学5 郑州师范学院6 邯郸学院7 天津体育学院8 泉州师范学院祝你好运

4，特殊教育的基本属性总共有七个属性：第一：历史性；第二生产性；第三：民族性；第四：相对独立性；第五：永恒性；第六：长期性；第七：继承性。相对于狭义、广义的特殊儿童的概念，特殊教育的概念也有狭义、广义之分。对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。在有些国家还提出“特殊需要教育”，这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。5，为什么选择特殊教育这个专业因为开设特殊教育专业的大学全国很少，而特殊教育学校又很多，好就业呗。残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，满足不同学生的特殊需要，对聋童进行听力，更强调在教育中因材施教，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期。在我国，实行“按需供教” 。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的、普通学校等机构附设的特殊教育班。苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性、普通学校的普通班中随班就读，可塑性愈大6，特殊教育专科是什么意思每市都有特殊教育学校，教残疾学生。智障、盲聋哑等8岁以上儿童。特教专科毕业去那里当老师。待遇很好。工作清闲。学生不多。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。相对于狭义、广义的特殊儿童的概念，特殊教育的概念也有狭义、广义之分。对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。在有些国家还提出“特殊需要教育”，这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育7，哪些学校有特殊教育专业我就是学特殊教育的，学校有北京师范大学，华东师范大学，华中师范大学，辽宁师范大学，陕西师范大学，西南师范大学，四川师范大学，其中最好的就是北师大，华东师大，很难考，专业课考试的时候主要考教育原理，教育史(其中包括中国教育史和外国教育史)，教育科学研究方法和教育心理学,初试和普通的教育学考试是一样的，复试的时候准备特殊教育的专业课，本科的专业课范围太广~特殊教育导论，行为矫正，特殊儿童教育诊断，视力、听力、弱智儿童的心理与教育、还有很多，你就看所考学校历年要考的复试内容就可以了！！教育学院我是南京特殊教育职业技术学院的学生我是特殊教育系的专业是随班就读全国只有我们这么一所专门的特殊教育师范学校额但是我们是专科不过我们学校也要升本了一些升本评估什么的都已经通过了在两年之内一定会升的升成二本反正我觉得我们学校挺好的比较特殊而且好多教专业课的老师都非常非常的好南京师范大学的特殊教育专业上课都是请的我们学校的老师过去的如果你有什么问题对我们学校感兴趣可以给我留言的，，，，全国还是有几所特殊教育的学校的。补充河马爱胖胖的回答，本科的专业课，残疾人生理病理，普通心理学，教学法，孤独症儿童的教育与康复训练，视、听、智力落后儿童的诊断，心理，教学方法等。还要学习手语，盲文，舞蹈，钢琴等等。首都师范大学也有这个专业，肯定比北师大好考。你要是在北京的话可以去北京联合大学特殊教育学院看看，虽然是本科，但是对你会有帮助。学校现在地址在，北京西山八大处。到八大处就知道了。8，特殊教育专业学什么本专业主要学习一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，主要用于从事特殊教育教学与科研、各级各类学校专职心理辅导工作、师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。特殊教育是教育学的一个分支。她使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。很多人一看到特殊教育，就会认为其对象是一些有生理缺陷的孩子，其实这是极为片面、落后、不准确的看法。随着教育理论的深入发展，教育素养的提高，人们对特殊教育的传统观念正在发生变化。广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系，体现了终身教育的发展趋势。就目前来看，特殊教育的主要对象，还仅仅局限于利用特殊的方法与手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、康复身心等目标的教育。与国外相比，我国的特殊教育还比较落后，教育理论、教学手段亟待提高，国家先后颁布了《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等法律法规，对保障残疾人受教育权利做出了明确规定。还设立特殊教育专项经费，使特殊教育事业得到快速发展。本专业主要学习一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，主要用于从事特殊教育教学与科研、各级各类学校专职心理辅导工作、师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。对象的特殊性，使特殊教育成为一个极富挑战意味的专业。如果你喜欢面对挑战、勇于探索新知，耐心、细致，又有志于投身教育事业，那么，特殊教育不失为较好的选择。我国特殊教育事业相对落后，有着极为广阔的发展潜力和空间。本专业学生接受特殊教育教师基本素质的培养和基本功的训练后，能熟练掌握有关教育学科的基本理论；具有比较广泛的教育学、心理学、医学的基础知识，能独立从事特殊教育工作。毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业任职。另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间，近几年，就业形势一直不错。培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要的儿童的心理和教育方面的基本理论和基本知识，对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；2、掌握评估各类特殊儿童的基本方法；3、具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；4、熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；5、了解特殊教育的理论前沿和发展动态；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。主干学科及课程：教育学、心理学、医学。特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。实践教学：包括特殊教育见习、实习、科研实践等，一般安排时间总数不少于14周。主要专业实验：残疾儿童生理、病理实验。