本文目录一览
- 1,4年级上册语文第六课爬山虎的脚怎么分段
- 2,爬山虎的脚教案
- 3,爬山虎的脚一阵风拂过漾起波纹这些词语形象的展示出
- 4,关于爬山虎脚的本领
- 5,四年级爬山虎的脚课文主要的内容是什么啊
- 6,爬山虎的脚 课文 完整的
![爬山虎的脚教案,4年级上册语文第六课爬山虎的脚怎么分段](http://img.yunnanlong.com/221021/02440WZ6-0.png)
2,爬山虎的脚教案 爬山虎的脚教案《爬山虎的脚》介绍了爬山虎是如何爬墙的 。以下是我整理的关于爬山虎的脚教案,希望大家认真阅读!【1】爬山虎的脚教案教学准备:1、 学生准备水彩笔 。2、爬山虎实物 。3.爬山虎的脚图片 。教材分析:这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”,即爬山虎的脚 。写了“脚”的生长部位、形状和作用 。教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来 。教学目标:1、 学会本课的生字新词,区分“嫩”在不同的语境中的不同意思 。2、 会正确、流利有感情地朗读课文 。3、 了解爬山虎这种植物的特点,培养学生留心观察周围事物的好习惯 。4、 感受植物的无穷魅力,培养热爱大自然的情趣 。教学难点: 教学目标4教学重点: 教学目标1、2、3教学过程:一、谈话导入、揭示课题1、同学们,大自然是神奇的,今天,咱们去观察大自然中的一种神奇的植物(出示实物)知道这是什么植物吗?2、板:爬山虎 指导书写:虎3、今天,我们就来学习叶圣淘爷爷写的一篇文章(补充课题)读题,质疑 。师:读了这个课题,你想知道什么?二、初渎课文、整体感知1、学生自由朗读全文,注意了要读准字音、读通课文,难读的地方多读几次 。2、检查自学情况:(1)出示生字词均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐(认读、动作表示“重叠”,实物指出“叶柄”,给“逐渐”说个近义词,课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”)(2)书写指导:“均匀”、“叠”(3)出示一组词语:嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿(区分“嫩”的不同意思)2、 指名分节读课文,教师随机指导 。3、 想想哪些自然段写了爬山虎的脚?(学生找出写脚的3—5节)三、学习爬山虎的“脚”1、 学习第三自然段(1)自由读,划出写脚的句子,与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚 。板书:位置 样子 颜色(2)引读句子 。(3)你平时注意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(观察)你从哪个词知道?(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧(课件演示动画)(5)一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角” 。体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致 。(6)说话练习:看画面介绍爬山虎的脚 。(自由说——指名说)2、 学习第四自然段(1) 多有趣的脚,那它又有怎样独特的本领呢?想不想看看(课件演示动画)(2)自由读第四节,找出爬的动作词 。①抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程 。)②和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的 。集体交流,老师配以图示(课件出示)③同桌演一演爬的过程,也可以画一画 。3、学习第五自然段(1)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?引读第五小节(2)触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?对比学习:没触着墙……萎了,没有痕迹触着墙的……变成灰色,相当牢固四、总结全文、悬念引导通过本节课的学习,我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣,课外再收集一些爬山虎的资料,也可以去观察校园旁边的爬山虎,下节课我们来作《爬山虎的自述》 。均匀 重叠 空隙 叶柄触角 蛟龙 痕迹 逐渐嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿【2】爬山虎的脚教案教学目标:1.认识5个生字,会写11个生字 。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语 。2.了解爬山虎脚的特点,理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容 。3.学习作者细心观察的方法,培养学生具有留心观察身边事物的习惯,同时增强他们具有爱自然保环境的意识 。教学重难点:教学重点: 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点 。教学难点: 爬山虎是怎样向上爬的 。突破方法: 要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思,就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬 。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识,为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则,利用实物观察教学法进行教学 。教学准备: 爬山虎实物,多媒体课件,实物展示台
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