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第一步作文(第一步作文600字)
小学低年级作文,家长的第一个问题恐怕就是:怎么能把一张小图说出那么多内容?以及:平时孩子特别有观点,特别会讲会说,怎么一到作文,就感觉不会说话了呢?
以上2个问题,我的体验和观察是:
第一,一提到作文,孩子就觉得“难”,“怕”,有种心理障碍,是因为我们很容易给作文附加名目和意义,把作文搞得只是出现在严肃枯燥的纸面上,以至于孩子怕字数要求,怕被评判和嫌弃,怕不会写字,怕时间过了很久却还没有写完……
第二,写作是关于“主题”的综合表达,如果没有循序渐进的练习,而突然提出要求,孩子其实不懂得“如何描述”,容易产生无措和挫败感,一旦再夹杂着恐惧感,就会丧失兴趣 。
第三,输入是一个缓慢的量变过程 。
出于专业和兴趣角度,我研究过一点作文课和作文书,上来就教小朋友们写作技法123,窃以为有利有弊 。技法干货虽然好,倘若缺乏主动求知的乐趣和热情,要么会被运用得生硬而痛苦,千篇一律,缺乏个性和灵性;要么很难内化,这次提醒提醒,会用了,下次又不会了,稳定性和持续性不佳 。
有了满足感与成就感,人才是容易推动的——写作文的第一步,就是“不怕”!正襟危坐地教育小朋友“别怕”,他只会更有负担,我们最好找到他日常生活里喜欢的点,从中击破 。
01
利用爱好,消除心理负担,提高熟悉度
交朋友,先得混个脸熟吧,如果见都见不着,完全陌生,一点感觉都没有,也就没法交了 。
Eason喜欢听故事,尤其爱听凯叔讲故事,四五岁时一本正经告诉我,他的偶像是凯叔 。他美滋滋听完故事,我总少不了唠叨一句:如果把你刚才听到的,用笔写下来,就叫写作,所以写作文和讲故事,基本是一回事 。
编故事于是成了好玩的事,小孩儿刚好在这个年龄,天马行空的想法拦不住,虽然很多稚嫩、滑稽、不着边际,在我看来却尤为珍贵 。不知多少次,我把他随口编的东西,要么记下来,要么用手机录音下来,兴致高的闲暇,会记录得更“奢华”一点,比如做成图文手账 。也会和家里人或他的小伙伴去分享——目的,就是让他能欣赏自己的作品,有机会听到“自己的声音”,享受满足感 。
顺便提一点,上小学前,我们写字不多,随他写写画画 。结合小学的现实感受,建议学龄前宝贝们日常多写写,不在于多,而是一开始就把写字习惯树立好,如果小学的要求与作业量要求比较高,会写字是非常占优势的 。写字呃,是我们正在解决的问题……
图/手机录音机里的口头故事
图/奢华版记录
图/故事?诗?作文?童言童语?是什么不重要……
故事and作文,在两者之间建立熟悉的通道,就是希望他在“写作”这件事的起初,留下一些自由与满足的记忆,而不是一开始就视之为畏途 。
敢写,敢说,总比不说,没说,要好得多 。
我也选过一套作文书,但是并不主流,起初只凭对朱氏姐妹天然的好感与信任——《朱天衣的作文课》,喜马拉雅上有免费音频,不必买也能直接收听 。我的直觉是对的,天衣开篇坦言:在和孩子相处的过程中,花费最大心力之处,不是在教授写作技巧,而是努力地“除魅”,祛除内心不必要的束缚 。
有一段时间睡前播放给他,结果竟然越听越兴奋,听完就要讲,讲完还要听 。依稀记得第一篇讲“美食”,他听完,又讲红烧肉又讲麦当劳,讲得连我也饥肠辘辘好想吃东西……两个人在床头灯下一起咽着吐沫嘿嘿笑,变成一幕温暖的回忆 。但后来,我是不敢在睡前播放了!换成零零散散的时间,不知不觉就能听完一本 。
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