第一步作文（第一步作文600字）
小学低年级作文，家长的第一个问题恐怕就是：怎么能把一张小图说出那么多内容？以及：平时孩子特别有观点，特别会讲会说，怎么一到作文，就感觉不会说话了呢？
以上2个问题，我的体验和观察是：
第一，一提到作文，孩子就觉得“难”，“怕”，有种心理障碍，是因为我们很容易给作文附加名目和意义，把作文搞得只是出现在严肃枯燥的纸面上，以至于孩子怕字数要求，怕被评判和嫌弃，怕不会写字，怕时间过了很久却还没有写完……
第二，写作是关于“主题”的综合表达，如果没有循序渐进的练习，而突然提出要求，孩子其实不懂得“如何描述”，容易产生无措和挫败感，一旦再夹杂着恐惧感，就会丧失兴趣 。
第三，输入是一个缓慢的量变过程 。
出于专业和兴趣角度，我研究过一点作文课和作文书，上来就教小朋友们写作技法123，窃以为有利有弊 。技法干货虽然好，倘若缺乏主动求知的乐趣和热情，要么会被运用得生硬而痛苦，千篇一律，缺乏个性和灵性；要么很难内化，这次提醒提醒，会用了，下次又不会了，稳定性和持续性不佳 。
有了满足感与成就感，人才是容易推动的——写作文的第一步，就是“不怕”！正襟危坐地教育小朋友“别怕”，他只会更有负担，我们最好找到他日常生活里喜欢的点，从中击破 。
01
利用爱好，消除心理负担，提高熟悉度
交朋友，先得混个脸熟吧，如果见都见不着，完全陌生，一点感觉都没有，也就没法交了 。
Eason喜欢听故事，尤其爱听凯叔讲故事，四五岁时一本正经告诉我，他的偶像是凯叔 。他美滋滋听完故事，我总少不了唠叨一句：如果把你刚才听到的，用笔写下来，就叫写作，所以写作文和讲故事，基本是一回事 。
编故事于是成了好玩的事，小孩儿刚好在这个年龄，天马行空的想法拦不住，虽然很多稚嫩、滑稽、不着边际，在我看来却尤为珍贵 。不知多少次，我把他随口编的东西，要么记下来，要么用手机录音下来，兴致高的闲暇，会记录得更“奢华”一点，比如做成图文手账 。也会和家里人或他的小伙伴去分享——目的，就是让他能欣赏自己的作品，有机会听到“自己的声音”，享受满足感 。
顺便提一点，上小学前，我们写字不多，随他写写画画 。结合小学的现实感受，建议学龄前宝贝们日常多写写，不在于多，而是一开始就把写字习惯树立好，如果小学的要求与作业量要求比较高，会写字是非常占优势的 。写字呃，是我们正在解决的问题……
图/手机录音机里的口头故事
图/奢华版记录
图/故事？诗？作文？童言童语？是什么不重要……
故事and作文，在两者之间建立熟悉的通道，就是希望他在“写作”这件事的起初，留下一些自由与满足的记忆，而不是一开始就视之为畏途 。
敢写，敢说，总比不说，没说，要好得多 。
我也选过一套作文书，但是并不主流，起初只凭对朱氏姐妹天然的好感与信任——《朱天衣的作文课》，喜马拉雅上有免费音频，不必买也能直接收听 。我的直觉是对的，天衣开篇坦言：在和孩子相处的过程中，花费最大心力之处，不是在教授写作技巧，而是努力地“除魅”，祛除内心不必要的束缚 。
有一段时间睡前播放给他，结果竟然越听越兴奋，听完就要讲，讲完还要听 。依稀记得第一篇讲“美食”，他听完，又讲红烧肉又讲麦当劳，讲得连我也饥肠辘辘好想吃东西……两个人在床头灯下一起咽着吐沫嘿嘿笑，变成一幕温暖的回忆 。但后来，我是不敢在睡前播放了！换成零零散散的时间，不知不觉就能听完一本 。
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