高中部分第5篇离骚高中背诵部分( 二 ) _云知道

苏轼道：“你可知道这水和月亮的道理吗？流去的水像这样（不断地流去），其实并没有真正逝去；时圆时缺的月亮像那样（不断地圆缺），却终究没有增减。如果从事物变动的一面来看，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与同我们一样都是永恒的，又有什么值得羡慕的呢！何况在天地之间，万物各有主人，如果不是属于我应该拥有的，即使一分一毫也不能归为己有。只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听见了才成其为声音，目光遇到了才成其为颜色，占有它们，不会有人禁止，享用他们，没有竭尽（的忧虑）。这是自然界无穷无尽的大宝藏，而我和你可以共同享用。”
客人高兴地笑了，（于是）清洗杯盏重新斟上酒。菜肴和果品都吃完了，杯子、盘子凌乱地摆着。大家在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经露出白色的曙光。
二、主要结构、修辞、描写、抒情技巧（一）结构

结构
（二）修辞技巧1.比喻
（1）重在形似，具体形象，生动贴切
①渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
②余音袅袅，不绝如缕。
③寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（2）重在神似，抽象道理浅显化
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。以水、月的 “变”与“不变”说明“短暂”和“永恒”的哲理。
2.夸张
舳舻千里，旌旗蔽空。
3.引用
（1）诵明月之诗，歌窈窕之章
（2）月明星稀，乌鹊南飞。
4.对比衬托
客将自己和曹操相比，突出自己地位的卑微。
5.设问
“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’……
6.反问
（1）此非曹孟德之诗乎？
（2）此非孟德之困于周郎者乎？
（3）客亦知夫水与月乎？

修辞技巧
（三）描写技巧1.直接描写（正面描写）——白描、工笔、渲染、俯仰结合、远近结合，虚实相生、联想想象、动静结合
（1）白描：苏子与客泛舟游于赤壁之下。
故垒西边，三国周郎赤壁。
（2）工笔、渲染、动静结合。清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。
（3）俯仰结合、远近结合：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。
（4）渲染、虚实相生、联想想象、动静结合：月明星稀，乌鹊南飞（虚写、联想、想象、动静）；西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，（实写、静景）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，（联想、想象、虚写、动静）
2.侧面描写（间接描写）
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。侧面写出箫声的悲凉。