六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣 。
兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲 。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生 。
在这个环节，老师对小朋友说："小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好" 。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物 。问题如：
你知道自己的属相吗？属啥的？
你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？
你知道都有哪些属相？
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备 。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣 。
二、基本部分：
过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点 。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知 。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放 。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法 。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标 。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案 。
在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知 。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制 。本环节有利于完成本次活动的第一个目标 。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序 。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事 。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上 。从1--12 。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一 。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序 。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成 。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回 。
过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相 。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰 。
教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰 。
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