活动三：发展阶段
【初中美术说课稿 美术说课稿】1.教师示范
而后 ， 我将采用小组讨论的形式 ， 引导学生合作探究——速写的一般步骤是什么?
学生通过讨论观察得出结论：①观察比例 ， 找准重心;②根据画面 ， 确定构图;③深入刻画;④局部调整 。通过这样的安排 ， 引导学生在合作探究中解决问题 ， 培养了学生独立学习、合作学习的能力 。
2.学生练习
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造” 。
为此 ， 结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点 ， 我设计了这样的练习：根据今天所学习的人物速写方法 ， 以速写的形式 ， 借助教师提供的绘画工具 ， 画出身边的小伙伴 ， 仍旧选择学生作为静态模特 ， 引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确 ， 动态重心是否稳定进行速写练习 。还要注意把握小伙伴的形象特征 ， 并尽可能表现出他的性格特征 。
3.展示讲评
与教师总结评价 ， 评价标准以以下为准：
①是否基本掌握了人体比例的大体测量方法 ， 并正确运用于对人物的描绘中 。
②课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘 。
③在课堂写生过程中能否愉快地相互合作 。
活动四：拓展阶段
1.在课程即将结束时 ， 利用多媒体展示图片 ， 提示学生用不同的绘画工具均可以表现出速写的形式 ， 如教师展示的运用毛笔所做的人物场景速写 ， 开拓学生的视野 。
2.布置课后作业：
后 ， 为了使学生能有更高层次的提高 ， 我给学生留了一个拓展延伸的作业：运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法 ， 用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习 ， 除画静态姿势外 ， 还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物 。
八、板书设计
为体现教材中的知识点 ， 以便于学生能够理解掌握 。我的板书比较注重直观、系统的设计 ， 分三部分 ， 分别是课题、基本特征示意图和示范展示区 。
持续更新各类教师考试信息 ， 敬请期待
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