课程按照时间顺序讲述文学的演进，尽可能照顾到地域与国别 。
《世界文学经典100讲》脉络
眼下有关外国文学经典的普及读物、课程，以具体作品居多，市面上大多是“学生版”“简写版”，甚少出现文学史话性的通俗作品，孩子自然也难以窥得世界历史、文学发展的全貌 。
侯会老师的课程独辟蹊径，力图让历史进程和文学发展脉络，都清晰可见 。这一点，甚至连很多文学专业的课本都做不到 。
600+位名家生平，1600+部经典作品，一网打尽
中国的白居易、李清照、曹雪芹、沈从文、张爱玲……
外国的塞万提斯、莎士比亚、雨果、托尔斯泰、海明威……
国人熟悉的四书五经、四大名著、“激流三部曲”……
部分涉及篇目
离我们有些遥远的《傲慢与偏见》《哈姆雷特》《巴黎圣母院》《简·爱》《老人与海》……
侯会老师自有办法把他们讲“活” 。
把作家们的奋斗经历、写作趣闻以及作品的故事梗概、精彩片段一一叙来 。
古文往往晦涩艰深，侯教授总能以深入浅出的流畅口语讲述出来 。
《讲给孩子的世界文学经典》内页
外国名著多为长篇，动不动就几十万字，但侯教授就是有本领抓住主要人物和关键情节，娓娓道来，用千八百字把故事的脉络讲清，然后再点评几句 。
无论是作为拓展阅读面“救急”用，还是以此为依托启发兴趣，都能够在这门课中有所得 。
勾连中外，升级孩子的认知维度
公元前，中国的采风者摇着木铎，吟唱“蒹葭苍苍，白露为霜……”
同样是公元前，古希腊的诗人荷马则在树下谈竖琴，唱“歌唱吧，女神！歌唱佩琉斯之子阿喀琉斯的愤怒……”
元代，中国的戏台上正在上演《牡丹亭》，念词传来：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞……”
几乎同样的年代，13、14世纪，在意大利的佛罗伦萨，但丁却在创作《神曲》 。
这样的同时间、跨空间对比，在侯会老师的课程中还有很多 。
真正的“混合编年”模式，塑造立体时空观
把大家熟悉的中国经典作品和不那么熟悉的外国经典作品联系起来，会引发孩子思考、关注“中国与世界的关系”“我与世界的联系” 。
思维的升级，从这里开始 。
04 适合谁听？
正在/即将上初高中的学生
这门课，能够帮助你系统把握中国与世界五千年的灿烂文学成就 。
同时，它又是语文课、历史课的必备补剂 。
中小学学生的家长
可以亲子共听，培养孩子的文学兴趣 。也可以听了之后讲给孩子，口耳相传 。
非文学专业背景的家长，也可以借此拾遗补缺、有所获益 。
中小学教师
可以借此使已有的文学知识进一步条理化、系统化 。
也可以课程中汲取讲课素材，在教学中获取具体而有效的帮助 。
文学爱好者
借助课程，能够在短时间内轻松获取大量文学知识，提高文化修养 。
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【涿鹿之战读音女娲补天 涿鹿之战读音】(今完)
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