?教学内容
完成教科书P117~119“练习二十二”第7、15、17题 。
?教学目标
1.巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量单位的概念 。
2.培养综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力 。
3.培养良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心 。
?教学重点
有条理地展示所学知识的过程 。
?教学难点
清晰、有条理地对推理过程进行表述 。
?教学准备
课件 。
?教学过程
一、复习克和千克
课件展示天平和秤 。
师：它们称量的单位是什么？
【学情预设】回顾秤的认识，学生能够找到秤的质量单位 。
师：接下来我们来回顾克和千克的相关知识 。(板书：
一、克和千克)
1.回顾常用的质量单位 。
师：大家还记得在水果店买水果时，称量水果用的是什么单位吗？
【学情预设】克，千克 。由于中国的计量习惯，有些学生会说斤或者汇报说价码上写明的是多少元/500克 。
师：克和千克是国际通用的质量单位，斤和公斤是我国常用的质量单位 。为什么有的价码会标500克的价格呢？
【学情预设】因为500克=1斤 。
师：今天我们主要复习国际通用的质量单位“克”和“千克” 。它们还可以用字母表示 。[板书：克（g）、千克(kg)]
2.结合实际体会克和千克 。
师：看到1克和1千克，你会想到什么？怎样区分这两个单位？
【学情预设】克是计量较轻物体的质量单位，千克是计量较重物体的质量单位 。（板书）
师：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克？
【学情预设】7颗黄豆的质量大约是1克 。5个苹果的质量大约是1千克 。两袋500克食盐的质量是1千克 。
学生畅所欲言，其他学生判断是否合理，注意及时纠正 。
课件展示范例：1片口香糖约重3克，2袋500克的盐重1千克 。
3.复习克和千克之间的进率 。
师：已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢？
【学情预设】1000克=1千克 。（板书：1000克=1千克）
课件出示习题 。
指名学生板演 。
【设计意图】在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构 。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意 。
4.复习常见的测量工具及使用方法 。
师：日常生活中常见的可以测量物体质量的工具有哪些呢？
【学情预设】电子秤、体重秤、磅秤……
师：为什么有这么多种秤呢？这些秤各有什么用途？（出示课件）
【学情预设】因为物体的大小、质量不同，需要的秤也就不同了 。电子秤一般称水果、蔬菜等物体 。体重秤称体重，比较小巧，单独用来称体重比较方便 。磅秤用来称大箱的、大件的很重的物品 。
二、数学广角的回顾
1.基本推理方法回顾 。
师：推理是近期所学内容 。回想一下，推理的方法有哪些？
【学情预设】连线法，表格法 。
师：推理的关键是什么呢？
【学情预设】推理时先找到最关键的条件，由这个条件往往能得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理 。
师：结合具体的例子，我们一起来分析吧！（板书：
二、推理）
2.逻辑推理 。
课件出示习题 。
师：关键条件是什么？
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