没有学过教育学的人可以谈教育吗？当然可以！因为一切说教 ， 若不能被每个人自己的内心真正接受 ， 那就只能是说教 。从这个意义上讲 ， 每个人都是自己的老师 。实现了自我教育 ， 教育才能得其所哉 。
教育的核心内容是什么？2000多年前 ， 东西方的圣贤、大思想家、大哲学家已经深入系统地探讨并总结出来 ， 那就是人与自然 ， 人与人 ， 人与自我之间的关系 。如果人类真的能够处理好这三类关系 ， 估计大同社会、共产主义理想早就实现多少回了 。然而 ， 纵观人类历史发展的轨迹 ， 你会发现 ， 人类社会已经发展成为一棵只有树冠的“参天大树” 。从粗壮的树干上不断分枝再分枝、细化再细化 ， 然后就是满天繁星般无数艳丽的树叶 。树叶与树叶之间 ， 彼此看着 ， 比较着 ， 争斗着 。肤色是黑是白是黄？地域是在亚洲的枝条上 ， 还是在非洲、欧洲、美洲的枝条上？制度是选举制还不是选举制？有钱还是没钱？有历史还是没历史？谁更文明还是更粗辱？一叶即可障目 ， 我眼前的这片叶子就是最好的叶子 ， 连我这根枝条可能都看不清、看不全了 ， 又遑论树干、树根？
人类的研究已经深入到原子、电子、离子、甚至夸克的层面 ， 并且已经造出了威力无比、足以毁掉地球多少次的核武器了 。社会分工已经将绝大多数行业拆解重组并形成世界范围内的产业链了 ， 除了少数核心人物站在产业链顶端 ， 绝大多数人就如同这个产业链上的蚂蚁 ， 拼命找食 ， 疲于奔命 。既看不清产业链的发展演变趋势 ， 更看不到自己的未来会在哪里？食不厌精、荟不厌细 ， 商品已经丰富得不能再丰富了 ， 几乎所有的东西都商品化了甚至包括文化、娱乐以及某些精神领域 。连教育也被拆分成无数的院系、无数的专业 。将孔子教的六艺发展到极致 ， 将佛教的习性观想演变成精神分析法和心理医院 ， 将柏拉图、亚里士多德的逻辑推理运用于各种辩论赛、论坛、结盟大会等等 。而教育的核心内容似乎都交给哲学家和教育家去考虑了 。
培训的目的和意义（培训的目的是什么）
最明显的例证就体现在“职业”和“婚姻”这两件人生大事上 。职业教育几乎占据了全部的江山 ， 各种类别的技能培训铺天盖地 ， 而“婚姻教育”却从来没有得到过应用的重视 ， 仿佛人们不用学习就自然能够成为好丈夫、好妻子似的 。还有 ， 有多少父母在决定生孩子前接受过系统的“家庭教育”？“家庭教育”的规范性教材是能轻易触手可及的吗？有的孩子小学三年级就开始离家出走了 ， 有的孩子因为谈恋爱挫折就喝了百草枯 ， 有的孩子高中快毕业前从楼上跳下来 ， 还有的孩子早早走上了犯罪的道路……那些孩子与他们的家长之间一定是隔阂的、难以正常交流的 。曾经有家长声嘶力竭呼吁要禁某游戏网站 ， 说其制作的游戏害人 。那么究竟害人的是游戏本身还是迷恋游戏的上瘾行为呢？那些沉迷游戏的孩子家长 ， 自己有没有上瘾行为？有没有潜移默化地影响了自己的孩子 ， 让他们形成上瘾的思维定式和行为模式呢？“心理学”课程肯定不是现行的义务教育的基础课程 。佛教典籍对“自我”的深入剖析以及对于习性的自我锻炼等内容 ， 很少能进入孩子们的世界 。当孩子们遇到精神困惑时 ， 他们更多的是从身边的同伴那里找寻慰藉还有答案 。
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