1、激励为主题 。
激励之下出好学生，好孩子都是夸出来的，学习上需要激励，班级管理上也同样如此 。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗 。所以，对班级的激励应是班主任工作的主题 。“我们是一个很不错的班级 。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲” 。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了 。。
2、训练为根基 。
在激励这个主题下，唱的是训练的戏 。小学生的自我控制能力毕竟还不强 。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏 。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听 。讲要精，练要多而广 。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等 。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的 。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证 。。
3、活动为抓手 。
活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式 。在班级管理中，多组织学生开展各类活动 。本学期班级就开展了许多活动例如：每双周必有的班队会，全校的折纸比赛，队列队形比赛，唱红歌比赛，以“我们最真挚的朋友——书”为主题的班会 。以学年为单位的读书汇报活动，在一次次活动中，学生逐渐成长起来，增强了学生的集体荣誉感，班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的集体 。
【小学班级管理的基本方法 小学班级管理经验分享】4、帮教为辅助 。
世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵 。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护 。在与学生朝夕相处中，应努力做到观察细微，及时发现学生的变化 。对于学生思想上的问题抓住时机疏导 。
5、放手为目标 。
教是为了不教，管是为了不管 。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标 。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜 。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果 。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献 。
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