1、要处理好“有”与“无”的矛盾
在微型课的做课现场，没有学生 。但执教者心中不能没有学生 。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程 。教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价 。这些“过场”都要一一呈现 。
2、 要处理好“多”与“少”的矛盾
微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要 。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞 。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚 。
3、要处理好“快”与“慢”的矛盾
【如何上好一节微队课】要准确把握教学的节奏，快慢适当 。教学的重点和关键部分，要慢、稳而准 。非重点的部分，可以一代而过 。
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