三峡教案 _云知道

掌声鼓励自己我只想说此景未必天上有，人间只应三峡寻，本文寓情于景，字里行间洋溢着对三峡的热爱之情，作者郦道元在文中也有一句直接抒发情感的句子，大家找一找明确良多趣味，正是作者对三峡的真诚赞美，热爱之情，才成就了这篇。
教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实通过“ 。
如将雨中登泰山与长江三峡在景物描写上作一个比较两篇文章相同的都是“移步换景”的写法，不同的是雨中登泰山以登山进程为序，空间感强，而长江三峡是日记体游记，随着时间的推移，以航船进程为序，时间空间感都很。
三峡是北魏地理学家散文家郦道元创作的一篇散文此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画三峡作者。
三峡 1课时济南的冬天 2课时夏 1课时写作 3课时口语交际 1课时专题交流或语文活动 1课时单元专题小结 1课时三教学设计本单元所选的课文都是描写大自然的色彩斑斓的大自然，给人以美的享受。