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观潮教案 观潮的教案

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观潮教案一教学重点
理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯 。
教学要求
1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情 。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯 。
3、学会本课13个生字 。掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语 。
4、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段 。
教学目的
1、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感 。
2、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子 。
3、能流利、有感情的朗读课文，背诵3、4自然段 。
教学流程
一、回顾课文，直观感受
1、引导回忆：
通过上节课的学习我们都知道了什么?
2、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”?
放教学录像 。
师生共议：听到声音了吗?大潮来了吗?在哪儿?指一指 。
3、你的感受怎样?
二、以读代讲，感悟语言
1、这样的画面，课文里也有，找一找在那个自然段(3、4自然段) 。自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听 。
2、刚才读时顺序打乱了，其实文章的描写是很有顺序的 。下面请大家合上书，老师读3、4段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈 。
作者是按什么顺序描写潮水的?
──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的 。
再读这段话，体会一下 。
三、积累语言，运用语言
1、3、4段词汇丰富，增强了文章的感染力 。想不想积累下来?
⑴师说意思，生说词语，如：
“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等 。
⑵请学生当小老师，领读这些词语 。
2、想一想、用一用：
出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些 。小组准备，时间1分半钟 。
“今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上()，可潮来时 。却一浪一浪()，潮水声犹如()，渐渐消失在() 。”
⑴生汇报，集体订正 。
⑵还有不同的填法吗?
四、抓重点词句理解最后一段
指导朗读 。
五、有感情地朗读全文
六、课堂练习
1、在括号里填上合适的词语 。
()的薄雾()的人群
()的潮水()的钱塘江大潮
2、按课文内容填空：
浪潮越来越近，犹如—浩浩荡荡地____;那声音_____，好像_______ 。

观潮教案 观潮的教案


观潮教案二课时目标：
1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力 。
2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力 。
3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文 。
一、新课导入 。
作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色 。(板书：声、色)观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境 。
二、讲读第一段：潮来之前
1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的词，字(出示卡片：天下奇观)
2、大潮的奇充分体现在下面的文章中，让我们细细体会 。
3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置 。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方?哪个地方最能吸引你?(板书：宽阔平静)

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