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国学老师设计儿子的人生

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目前国内的私塾是否合法，是否有相应的法律法规约束，是否有标准规范，从而保护未成年人应该享受的利益和教育，这是在做“不上学读私塾”首先应该考量的因素 。之后要考虑的是孩子喜欢什么，家长喜欢什么虽然也重要，但要以孩子的兴趣、喜乐为主，尽量结合，甚至做妥协 。
美国也有类似的一种，叫“在家上学”，英文是home school 。
【国学老师设计儿子的人生】在美国，家长选择让孩子“在家上学”，也就是自己教孩子，并不是想教什么就教什么，而是必须依照相关法律法规来进行，这个法律叫homeschooling law 。又因为美国是联邦制，教育基本上是各州自治，因此不同州的homeschooling law会有所不同，在一些州，有专门的“在家上学”法律条款来约束家长；而在另外的一些州，“在家上学”必须受私法（private laws）限制；取决于州的不同，家长在家教孩子时或者必须依照“伞校”（umbrella schools）的法律规定，或者需要遵守“私教”（private tutor）的法律条款 。更重要的是，home school的教学内容和水平必须和公校持平才可以持续进行 。
在家上学究竟好不好，在美国说法不一 。说不好的原因包括，一是小孩子没有同学，缺乏锻炼社交的能力；二是没有严格的结构（strict structure），孩子缺少从小就遵守规范的培养；三是教育水平上可能的不足，因为家长毕竟不是专业的教育人员；四是教育硬件的可能缺乏等 。说好的原因包括，一是可以根据孩子的智力和学习水平决定教学进度；二是对有特殊教育需要的孩子是一个不错的选择；三是家长可以和孩子共同成长 。

目前在美国，选择在家教孩子的群体包括，一是孩子有特殊需要的，譬如孩子有学习障碍、行为障碍、活动障碍、特别专长等，二是特殊的宗教或信仰群体，或者不相信公校或私校的理念，或者根本就不相信学校 。根据2011–12 学年的统计数据，那一学年约3%的适龄学生采用在家上学的方式，其中白人占83%，黑人5%，墨西哥裔7%，亚裔2% 。
如今私塾教育，也是部分国学爱好者的选择之一，但是敏敏老师不建议家长把自己的想法强加在孩子身上 。邹先生曾是一名航天工程师，可想而知也是具有相当不错的学术水平的，因为爱好国学而成为私塾先生，勇气值得钦佩 。但是很明显儿子并不是那么喜欢国学，或者儿子虽然也喜欢国学，却并不喜欢私塾的学习氛围，儿子可能是一个个性开朗，希望有很多朋友，或者儿子更喜欢数理化！
对于不喜欢上私塾，想要回到正常学校的儿子，敏敏老师建议邹先生应该先和孩子认真的聊一次 。如果孩子确实对国学不感兴趣，或者孩子喜欢国学，但还是更喜欢正规化学校的学习氛围，邹先生更应该遵从孩子的意愿，让孩子回到学校接受正式的教育 。
对于国学，如果孩子爱好，可以利用孩子的课余时间，周末等时间，陪孩子一起看书，一起学习，作为孩子的兴趣爱好即可，不必为了国学非让孩子上私塾 。如果孩子不喜欢国学，邹先生应该帮助让孩子找到他自己的兴趣点和特长，然后对孩子的兴趣点和特长加以培养，而不是将自己的爱好强加给孩子 。
孩子的成长只有一次，孩子的教育问题更是不容忽视，敏敏老师更倾向于顺应孩子的天性进行发展 。很多孩子都有自己独特的一面，只是家长没有发现，或者更多的家长更倾向于以孩子的学习成绩作为评判孩子优秀与否的唯一标准，而错失孩子天赋的发展 。也有部分家长，不顾孩子的兴趣爱好，将自己未完成的希望强加在孩子身上，这都是不合理的 。如果孩子没有特别的爱好和兴趣点，家长是可以为孩子选择一个的，但前提是不耽误孩子的正常生活和学习 。

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