摘要：培养学生信息学科核心素养 ， 传统的教案设计已经满足不了学生和社会的要求；而以任务为驱动的项目教学 ， 教师成为引导者激发学生学习主体内驱力促进其自主学习 ， 被广泛运用于高中信息技术课程教学中深受学生喜爱；因此项目式教学教案设计便是信息技术课教师应该重视的一个环节；本文结合多年的实践介绍项目式教学教案设计的一般流程 。
【信息技术课是什么课 信息技术课怎么上】关键字：信息技术课程教学项目式教学 ， 教案设计
引言：项目教师根据教学目标、内容和学生信息技术现状确定教学预期 ， 将一个相对独立的项目交由学生 ， 在信息收集、方案设计、项目实施、最终评价的自主或合作实践中完成教学内容和实现教学目标的过程 。要设计并实施好项目教学 ， 必然要与传统教学设计进行比较分析优劣 ， 特点要紧紧围绕信息学科核心素养 ， 把握住项目的要点循序渐进 ， 还要通过具体的设计和实施以及反思项目教学的不足 ， 发扬优点和寻找科学的改进规律 。
信息技术课怎么上（信息技术课是什么课）
一、项目式教学与传统教学比较
1.传统方法教学信息技术的弊端
应用传统方法教学信息技术学课程设计教案往往会出现以下问题：1.类型单一枯燥 ， 一种是理论课 ， 一种是操作课 ， 教师设计理论教案往往大而空 ， 缺乏实践操作指导意义 ， 教师教的无味 ， 学生听了无趣；2.教学设计与实际教学脱轨 ， 教学目标既定 ， 但实际教学时学生不理解为啥操作 ， 更谈不上计算思维锻炼和信息意识培养和信息技术创新；3.教育信息化普及度高的现实下 ， 传统教学设计在学生具备了一定信息技术的现状下很难满足学生对信息技术课程的新要求 。
2.项目式教学设计教案概念及优势
项目教学法就是在老师指导下 ， 根据教学目标、内容和学生信息技术现状确定教学预期 ， 将一个相对独立的项目交由学生自己处理 ， 信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价 ， 都由学生自己负责或合作解决 ， 学生通过该项目的进行 ， 了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求 ， 教学目标即算实现 。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”“注重实践操作的过程和体验” 。具体的作用表现在：目标指向的多重性；培训周期短 ， 见效快；可控性好且发挥学生主动性；注重理论与实践相结合；激励和驱动性强 ， 让学生发现和反思自我 。项目教学法是师生共同完成项目 ， 共同取得进步的教学方法 。在这样的教学思想下设计的教案叫做项目式教学教案 。根据教案的开放度 ， 分为半开放项目式教学设计和全开放项目式教学设计 ， 半开放式主要用于新知学习 ， 全开放式主要用于综合活动 。
二、项目式教学教案设计核心
我们在设计项目式信息技术课程教学的教案时要把握和紧紧围绕信息技术课程的核心素养来设计流程 。高中信息技术课程标准确定的信息技术核心素养包括四个方面 ， 而且四个方面是多维统一互相支撑的 。
1.培养学生的信息意识：即增强学生对信息的敏感度和对信息的判断能力；项目式教学设计要充分考虑信息意识培养重要 ， 提供有价值的信息 ， 或引导学生在项目实施过程中自主判断有价值的信息 ， 对项目过程中可能运用的信息要引导学生筛选或发布 ， 避免负面信息的危害 。
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