【对点分析】“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴简易，语意上通俗易懂，感情上自然淳朴 。颈联表达了对妻儿的宽慰，谈不上欢快 。“含蓄委婉，慷慨悲壮”的表述错误，与这首诗的语言风格不符 。
常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上 。设误类型：曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等 。
命题人对全诗或是某一联、某一句所表现的形象、营造的意境作出描述，要求考生判断正误 。
1．形象、意境特点概括不当
（1）逐一比对
见到试题中对形象、意境、语言、情感的分析以后，要把其分析分成不同的语意单位，一一与诗句对应着比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误 。涉及全诗的，还需要对全诗的内容作认真分析，以便与选项的内容进行对照 。
（2）综合比较
选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案 。命题人从表达技巧角度对诗句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确 。
2．表达技巧确认不准确和效果分析不当
（词句理解）命题人把诗句意思或诗句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误 。
步骤一：通读诗歌
从标题、作者、正文到注释入手，全面通读诗歌，力求做到读懂诗歌 。
步骤二：审清题干
首先要明确赏析指向 。有的是针对整首诗歌，如2018年全国新课标卷Ⅰ第14题“对这首诗的赏析”；有的是针对诗歌局部，如2017年全国新课标卷Ⅱ第14题“本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析” 。其次要明确操作指向 。是选择正确的，还是选择不正确的？是选择一项，还是选择两项？有的题干中出现“最恰当”的字眼往往要注意选项的优中选优 。
步骤三：逐一比对
逐一将选项与相关诗句对照，聚焦比对，找出选项中的确切根据 。
步骤四：精准排误
通过选项与相关诗句的比对，找出诗歌赏析的错误项 。这样依据排除法，就能确定符合要求的答案 。
一、阅读下面这首唐诗，完成下面各题 。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅 。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③ 。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫 。
【注】①柑为橘树一种 。本诗写于作者贬官柳州时期 。②皇树，即橘树，屈原《橘颂》中有“后皇嘉树，橘徕服兮，受命不迁，生南国兮”之句 。③木奴：指柑橘的果实；三国时荆州人李衡作宅，种柑橘千株，他临死时叮嘱儿子说：我在州里有千头木奴，可以足用 。后果然 。后世因此称柑橘树为“木奴” 。
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