1．内容情感判断 。哀乐颠倒、诗句理解错误等 。命题人主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求学生判断选项给出的诗人的思想感情是否符合诗歌内容 。
【原文】庭院深深深几许？云窗雾阁常扃 。柳梢梅萼渐分明 。春归秣陵树，人老建康城 。感月吟风多少事，如今老去无成 。谁怜憔悴更凋零 。试灯无意思，踏雪没心情 。
高考诗歌鉴赏真题及答案（高考诗歌鉴赏八大题型归纳）
【选项】“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光 。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的欣喜之情 。
【对点分析】哀乐颠倒 。“写出词人喜见之景……寄寓着词人的欣喜之情”错误，这里应是怕见春景，而不是高兴看到春景 。词中所描绘的春景虽然是乐景，但体现的却是只身漂泊，客居建康的哀情 。
2．形象画面判断 。形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误 。命题人主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求学生判断选项给出的形象特征的正误 。如果对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，不知常见意象的特点，就无法判断出形象特征的正误 。
【原文】
数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞 。
行人莫叹碧云晚，上国每年春草芳 。
雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长 。
应无惆怅沧波远，十二玉楼非我乡 。
【选项】“行人莫叹碧云晚”是劝路上行人不要因为下第而叹息，表达了诗人对朋友的感情，使朋友体会到友谊的温情 。
【对点分析】“路上行人”错误，属于身份理解不当 。从诗中看，本句的“行人”应指“朋友”，而不是“路上行人” 。
3．表达技巧判断 。表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等 。命题人主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物与情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求学生判断选项中涉及的有关表达方式、表现手法、修辞手法等方面的内容的正误 。
【原文】东武望余杭，云海天涯两渺茫 。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场 。不用诉离觞，痛饮从来别有肠 。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨 。
【选项】“醉笑陪公三万场”一句运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快 。
【对点分析】从上片的“何日功成名遂了，还乡”分析，这是词人想象的情景，是虚写；从“三万”分析，该句使用了夸张的修辞手法 。由此判断，“虚实结合”是错误的 。
4．语言特点判断 。词语解释错误、语言特色分析错误、语言风格分析错误等 。命题人主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求学生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表述的正误 。学生如果对词语的性质特征理解不清（主要为动词、形容词、数词、副词、叠词），对句子的表达效果（例如形象生动、含蓄深刻）理解不透，就无法准确判断诗歌的语言风格 。
【原文】
巴蜀通归使，妻孥且旧居 。
深知报消息，不忍问何如 。
身健何妨远？情亲未肯疏 。
功名欺老病，泪尽数行书 。
【选项】本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切 。首联平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联深沉，起伏跌宕，尽显真情 。
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