学生在接受新事物时，有一条明显的思维主线，即明了—联想—系统—方法 。教师运用叙述教学法、分析教学法和综合教学法，使学生通过专心达到明了与联想 ， 通过审思达到系统和方法，这就是四段教学法 。
以下是对四段教学法的具体阐述：
1、明了是了解新出现的个别事物，它相当于出现某种新问题 。要师在讲解时应尽量明了、准确、详细，并与学生意识中相关的观念进行比较；
2、联想是将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑 。教师应采用分析教学，和学生进行无拘束的自由谈话，引起统觉过程，使新旧知识产生联合；
3、系统是针对初步形成的新旧事物联系进一步检查，使新旧事物处于恰当的位置 。学生应在教师指导下，在新旧观念联系的基础上进行深入的思考和理解，并寻求结论、规律；
【简述赫尔巴特四段教学理论】4、方法是通过重复推广应用 ， 进一步验证原来假想的关系 。学生心理状态是学生对观念体系的进一步深思 ， 表现为一种动态的审思活动 。
推荐阅读
- 简述辩护与代理的区别
- 简述常用铣刀的种类及用途
- 简述公文处理的特点
- 简述合作学习的特点
- 简述公共组织的特点和作用
- 简述茶树叶片的基本特征有哪些
- 简述韩愈古文创作的艺术特点
- 简述俄罗斯人的民族性格
- 简述高岭石的组成结构特征
- 简述CPU控制器的主要功能