六年级上册数学圆课堂笔记小学六年级上册数学圆的认识( 三 ) _云知道

( 2 ) 第 2 题。
出示题目后，先组织学生讨论如何能使画出的圆的半径为2cm 。接着，让学
生进行实际操作，在此基础上，教师组织学生进行展示与交流。
2. 画一个半径是2厘米的圆，再画一个直径是5cm的圆。
3.判断，并说说为什么。
(1)半径的长短决定圆的大小。()
(2)圆心决定圆的位置。()
(3)直径是半径的2倍。()
(4)圆的半径都相等。()
4.思考题：在操场上如何画半径是5m的大圆? 【课堂小结】
这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么收获?
【课后作业】
1.完成《创优作业100分》本课时练习。
2.教材第60页练习十三的第1~5题。
教学板书

第1课时圆的认识(1)
圆是由曲线围成的封闭图形。
圆的中心点叫做圆心，用字母“0”表示，连接圆心和圆上任意一点的线段
叫做半径，用字母“r”表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用
字母“d”表示。
d=2r

教学反思
圆是一种生活中常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。本节课在设计中立足于学生认知、情感、态度等方面的发展，充分联系生活实际，经历探究过程以构建知识，掌握解决问题的方法。课一开始，通过画圆帮助学生初步认识圆，然后引导学生认识圆的特征，在这一过程中，我主要通过引导学生参与折一折、
画一画、量一量等活动，帮助学生认识圆心、直径、半径等概念，以及半径和直
径的关系，掌握圆的基本特征。
课程资源

有一个圆形铁片，没有标明圆心，你能测出它的直径吗?
在没有标明圆心的情况下，可以根据直径的性质去判断，直径是圆中最长的线段；或在圆外画一个外接正方形，根据圆的直径就是这个外接正方形的边长等知识来
解决。
方法一把直尺的起点放在圆周的任意一点固定，移动直尺的另一端，量出
最大读数的线段，就是直径。如下左图，图中AD就是铁片的直径。

方法二把圆形铁片放在平面上，紧贴边沿上一点画一条直线AB,在铁片另一侧边沿处找到一个合适的点，过这点作AB的平行线CD,AB和CD与铁片的交
点为E、F,连结EF,EF就是铁片的直径。如右上图所示。
方法三紧贴铁片边沿在圆外画一个正方形，正方形和铁片交点分别为A、B、
C、D,连结AC、BD,AC、BD都是铁片的直径。如图：

方法四在圆形铁片内画一个长方形(或正方形),连结对角线，两条对角线
都是铁片的直径。如图：

方法五在圆形铁片内画一个直角三角形，直角所对应的斜边就是这个铁片