学前儿童语言发展的特点是什么 学前儿童语音发展阶段

从对话的语言逐渐发展到独白语言,从情景性语言逐渐发展为连贯性语言 , 能够利用表情、手势、语调等非语言信息帮助交流,能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整 。

学前儿童语言发展的特点是什么 学前儿童语音发展阶段


学前儿童语言发展的特点是什么?
1、出生后
宝宝会因生理的原因发出声音,例如饿了或者身上不舒服的时候,发出叫喊声 。
2、 2-3个月左右
吃饱或者感到快乐开心的时候,能听到宝宝a—a、e—e—e、等声音,这些声音是宝宝感到快乐的一种表现方式 。
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3、 6个月左右
会发出如 , ma-ma、ba-ba、na-na等,这些也不是语言,只是为言语的发生准备条件 。
4、7-8个月左右
由于儿童多次感知某种物体或动作,并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词,在他的脑里,就在这一物体或动作的形象和词的声音之间,建立起暂时联系 , 以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应 。
5、10—11个月左右
这时的宝宝逐渐开始“懂得”词的意义,对词的意义发生反应 。这时的词音在引起儿童反应上具有基本意义的,还不是词的内容,而是词的音调 , 只要音调相似的词音,都可以引起儿童的相同的反应 。例如,不管是“猫猫” , 还是“帽帽”,“馍馍”,都能应起儿童讯寻找猫的反应 。
【学前儿童语言发展的特点是什么 学前儿童语音发展阶段】
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开始出现修饰语
2岁半儿童已经开始出现一定数量的简单修饰语;3岁儿童已开始出现复杂修饰语;3岁到3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的时期 , 到4岁有修饰的语句开始占优势 。
句子的含词量不断增加
3——4岁学前儿童以含4——6个词的句子占多数;4——5岁学前儿童以含7——10个词的句子占多数;5——6岁学前儿童多数句子含有7——10个词,同时也出现了不少11——16个词的句子,但3个词以下和16个词以上的句子在学前儿童期较少出现 。

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