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则的组词和部首怎么写 则的组词和部首( 二 )

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2.作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中 ， 在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫 。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜 。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景 。
3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？
这里包含着鲁迅的怀疑思想 。他向往梦中的桃源一般的世界 ， 但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好 ， 那里是如此安宁……
4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解 。
作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜” 。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是“昏沉的夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地 。
八、课文分段
第一段（1-2）：介绍环境 ， 引出下文 。
第二段（3）：写梦见一个好的故事 。
第三段（4-10）：叙述这个好的故事 。
第四段（11-12）：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事 。
九、课文主题
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章 。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑 ， 做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽 ， 幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事” ， 表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情 。

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十、教材课后习题
1.本文写于现代文学的初创时期 ， 语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂 。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去 。再读课文时，试着联系 。上下文理解它们的意思 。
朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读 ， 逐渐理解文章内容 。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异 。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问 。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后 ， 再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用 。
2.”好的故事“其实是一个梦境 。这个故事的”美丽 ， 幽雅，有趣“体现在哪里？结合课文内容说一说 。
这个故事的”美丽 ， 幽雅，有趣“体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽 ， 画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力 。另外 ， 作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足 。
这个故事的美丽 ， 幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受 。这里的幽雅 ， 大约指这- -世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天 。这样的幽雅之景 ， 一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观 。这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受 ， “我” 在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然- -惊”时 ， “我” 还想”追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往 。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意 ， 这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快 。

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