联系上下文解释词语时 , 要求学生必须要从两个方面入手,一是说出词语的本意;二是说出词语在文章(句子)中的意思 。教师评卷的时候也需要分别给分 。这也是造成很多孩子失分的主要原因 。不少孩子在做这类题的时候只写出了词语的本意 , 却不会写词语在文中的意思,实际上只要运用“找对象”的方法,弄清楚这个词写的是“谁”,自然就能准确地解释“他怎么样”了 。
例如:
(1)春天的小草生机勃勃,到了秋天,就变得面黄肌瘦了 。
面黄肌瘦——原指脸色发黄,肌肤消瘦的样子 。文中指小草到了秋天枯萎凋零的样子 。
(2)今天,我卖废品得了5元钱,高兴得在院子里蹦来蹦去 。爸爸看见了说:“我闺女今天发大财啦 。”
发大财——原指获得大量的金钱 。这里指我卖废品得了5元钱,对于一个孩子来说就像发了大财一样 。
联系上下文理解词语,要求孩子不仅要做到“词不离句”,更要做到“句不离段”,甚至要跨段从上文 , 或从下文中找到相应的信息,在具体的语境中对词语加以解释 。
例如:学习《灰雀》一课 。
原文:
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说 。
第二天 , 列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱 。
现在要解释文中“果然”一词的意思 。联系上文,男孩说灰雀“会飞回来” , 第二天,正如男孩所说,灰雀飞回来了 。由此可以推知,“果然”表示事实与所说或所料相符 , 是意料之中的事 。
当然,解释词语的意思还会有许多方法,比如:联系生活实际理解法、比喻揭示法、下定义法、归类解释法等 。但最重要、最常用的就是“近反拆形联”五种方法 , 只要孩子们熟练掌握以上五种方法,一般来说应对考试是没有问题的 。
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