6．无中生有
干扰项的内容在原文中根本找不到根据 ， 或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的 。
7．张冠李戴
命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰 ， 将此事物表述成彼事物 ， 将事物的此方面表述成彼方面 。如把甲的观点、发明、创造说成是乙的 。
掌握审题与答题的步骤
（一）审题
1．审清要求
尤其要审清是选“正确”还是“不正确”（不符合原文意思）的一项 。
2．审定阅读区间
有的题干明确了阅读区间，有的没有明确，这时可用“投石探波法” 。“投石探波法”，即把题干中用引号标明的所考词语作为“石子”，找到在原文最先出现的位置，以此为圆心上下查找，确定信息区 。信息一般集中在一个段落或者一个段落的某个层次，段落一般在文章的前半部分，但有的文章（试题）也有例外 。有的分散在不同的段落、层次 。据此可以确定答题的区间 。
【引用论证的作用 举例论证的作用】
（二）答题
1．坚持一个原则
论述类文章阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识 。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择 。
2．培养两种心态
①专注 。做题时要高度专注，全身心地进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁 。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断 。
②仔细 。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的 。这就要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细 。
3．掌握一个前提
即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要内容 。只有这样，我们才不至于在对信息比对时盲人摸象 。
4．用好两个方法
比对法和排除法 。重点是比对法 。
【 如何使用“比对法”】
做论述类文章阅读选择题 ， 主要是在整体把握文意的前提下用好“三重比对” 。
比对词语（概念） ， 看它与原文中的词语在其内涵与外延上是否一致 。
命题者在设置选项时对原句作了改装、重组 ， 即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语 ， 改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误 。因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致 。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
①指代词（如“它”“其”等） ， 比对它是否有偷换概念之嫌 。
②范围词（如“都”“所有”“人人”等） ， 看它是否有任意扩大或缩小外延的现象 。
③程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等 。
主观简答题
（一）论证思路类
1．题目呈现方式
标准样式：请（简要）梳理材料x的行文脉络 。
变式：（1）请（简要）梳理材料x的论证思路 。
（2）请指出材料x的论点并简要分析其论证过程 。
（3）材料x是如何逐步展开论述的？请结合材料简要概括 。
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