《楚辞直解》作“路曼曼其修远兮”（资料图）
羊城晚报采访人员 陈亮
近日，语文教材的用字变化引起网友热议，“故天将降大任于斯人也”还是“故天将降大任于是人也”仍争论未休 ， 另一个“拷问”记忆的争议点又出现了——杭州一位初三语文教师发现，语文教科书在综合性学习内容中引用了屈原《楚辞》的古文名句“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这与她和大多数网友记忆中的“路漫漫其修远兮”相异 。究竟应该是“漫”还是“曼”？
多个版本古籍、教材为“曼曼”
为此，羊城晚报采访人员也翻阅了多个版本的古籍与语文教材 。《楚辞直解》作“路曼曼其修远兮”，并附注“《释文》曼作漫”；高等学校文科教材《中国历代文学作品选》上编第一册作“路曼曼其修远兮”，注释“曼曼”为“远貌”；而网络截图句子出自统编教材《语文》九年级上册第二单元综合性学习“君子自强不息”里供学生学习的材料，该处用的是“路曼曼其修远兮” 。
采访人员还留意到，多个版本的语文教材都有屈原或《离骚》的内容，然而 ， 课文正文中均无“路漫漫其修远兮”或“路曼曼其修远兮”的内容 。例如，统编教材《语文》高中的选择性必修下册有《离骚》（节?。? ，统编教材《语文》九年级下册第五单元课文有剧本《屈原》（节?。?。高中人教版2000年版第三册有《离骚》（节?。?，第六册有《屈原列传》（节?。?。人教版2004年版必修二有《离骚》（节?。两贪姹匦抟灰灿小独肷А罚ń谘 。?。以上版本语文教材均未选用“路漫漫其修远兮”所在段落 。
文字学研究专家：两者皆可
广州一位语文高级教师李老师告诉采访人员，广州从2005年开始在高一使用粤教版教材，有《离骚》（节?。?nbsp;， 但没有选“路漫漫”的部分 。2020年高一开始用部编版新教材，同样没有选这一句所在的段落 。“平时讲的都是‘路漫漫’ ， 以前没听说过‘路曼曼’ ， 但是在文言文中这种版本不同是很普遍的现象，甚至有的时候意思都会发生变化，更何况‘路漫漫’‘路曼曼’意思是一样的 。”李老师说 。
古文字研究学者、广州大学人文学院教授禤健聪认为，按照《说文解字》等资料，“曼”就有长的意思，“漫”是“水广大”的意思 。“漫”字在先秦出土文献似未见到，出现时代较晚 。作为先秦作品的《楚辞》，原文可能是“曼曼” 。“漫”应该是“曼”的孳乳分化 。用“漫漫”来表示“路长远”的时代也不会很晚 。后来就形成了《离骚》中的异文 。以孳乳分化字代替原来古字的现象 ， 文献中并不罕见 。“因为表示广大、长远类的义，‘曼’不常用，‘漫’更常用，也许就影响了比较多人的印象，认为《离骚》的原文是‘漫漫’ 。”
至于教材应该用哪个版本，禤健聪指出，既然《楚辞》流传下来就有两个版本，两个版本的用字音、义俱近，没有实质区别 。当代教材有所依从就可以 ， “曼”“漫”都对，不一定非得按某个更早的版本，必要时标注一下引用版本来源更好 。“说要追溯更早的面貌 ， 实际上很多古籍的传世本也是经过汉代人整理以后流传的 ， 有些有新发现出土文献版本的古籍，用字与传世本相比差异不小，到底哪个算最早，也不是简单说得清楚的 。”禤健聪说 。此外，课堂上老师如果能结合异文情况略作引申，讲讲汉字孳乳分化现象，也是蛮有意思的 。
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