3．例(1):将当年的“爹”和妈妈作对比，突出“爹”的老实、软弱和妈妈的坚强聪明、宽厚能干与辛苦操劳；例(2):将如今的妈妈和过去的妈妈作对比，突出妈妈年老后对丈夫遇到危机时的无力感，表达“我”对年迈父母的怜惜与感伤 。（言之成理即可）
4．一旦检查结果不好，如今越来越“软弱”的妈妈就会失去与自己一万五千多个日日夜夜相濡以沫的老伴，失去精神上的依靠 ， 会承受沉重的打击 。
5．（略）
阅读2：
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉 。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机 。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢 。“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中 ， 其间只有些微的泥土 。当年我办理完退休手续后 ， 有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步 ， 不经意地发现了它 。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青 ， 铺展开锯齿形的叶片 。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁 。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里 ， 姹紫嫣红 ， 铺青叠翠 ， 蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来 。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然 。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞 ， 相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香 。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景 ， 阵阵微风之中 ， 洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分 ， 我不禁对它生出深深的怜爱之情 。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等 ， 含有多种健康营养成分 ， 可食用、药用 。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用 。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命 。可无论种子飘向何方 ， 眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠 ， 巧笑倩兮，伴我晨昏 。它的品性勾起了我的一段回忆 。
上世纪的1963年秋天 ， 我考入了一所高中 。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯 ， 讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩 。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣 。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去 。当时正值经济困难时期 ， 同学们在乡下的 一日三餐都十分简单 。为了丰富餐桌 ， 劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中 。
那时的春天 ， 原野上的野菜种类很多 ， 尤其是蒲公英随处可见 。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教 。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题 。同学中有的说要“志存高远” ， 有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等 。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步 。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材 。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人 ， 大多数只能是庸常的普通人 。”
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