1、冲破封闭性，开阔知识视野 。
一方面，通过自学，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解 ， 借他山之石攻玉 。不断地将新学科知识融入专体系之中，在牢固的基础知识之上，向“博、大、精、深”迈进 。
【教师怎样提高自己 快来学习学习吧】另一方面，必须发挥群体优势 ， 开展横向联系，活跃学术交流，以此来弥补专的不足，增添专的新鲜血液 。同行之间要形成相互切磋、彼此促进、友好竞争的良好风尚，教师甚至要大胆地跨出校门，在社会实践中学习，拓宽专的视野 。
2、坚持有目标的专的积累 。
专的积累是一个漫长的过程 。只有达到一定数量，才能发挥它的作用 。无论担任何种课程的教师 ， 都应该是持之以恒、日积月累 。只有做有心人，对准方向，有目标地积累，才是最有效的 。有了目标 ， 才谈得上有计划、有安排，才会明确“积”什么，“累”什么，才可能在判断知识的相对价值的基础上，选择那些更有用的知识来扩充自己的专 。有目标的积累，还必须注意从自己的实际出发，分阶段、有重点、有步骤地进行，既不可好高骛远 ， 又不居于一隅 。
3、强化专的整体效应 。
教师的专结构可以分解为专业主体知识、专业基础知识和专业前沿知识三个要素，尽管它们各有不同的内涵和特色，但是，它们却是一个相互依存的整体 。教师在教育教学过程中，都应当力求做到专间的融会贯通，不要把自己的专或专的某一部分凝固化，而要使它们相互作用、相辅相成 。
4、掌握新的学习方法 。
现代知识的发展呈现出三大特点：知识总量急剧增加、知识代谢速度加快、知识的载体越来越多 。教师必须改变旧的学习观念，采取新的学习方法 。
（1）拓宽获取知识的渠道：通过书本获取知识是第一渠道；广泛的社会活动、普及的广播、电视、网络、等等则是获取知识的第二渠道，教师优化和更新专结构必须要将这两个渠道有机的结合起来 。
（2） 要学会从不同的知识载体和不同的知识形态中获取知识：互联网、系统的图书、快捷的报刊以及各种影像资料等等，都是教师专结构优化与更新的内容的来源 。
（3） 善于从社会各种职能单位所藏的知识资源中获取知识：图书馆所藏的知识系统、全面；博物馆、档案馆的历史性、实物性知识多；科研机构的知识资源新、专业性强，教师可以根据自身教育教学的需要获取所需知识 。
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